Skaitydami skaitytojus, „storyboard“ gali būti naudingas simbolių nuorodų žurnalas. Šis žurnalas (taip pat vadinamas simbolių žemėlapiu ) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją apie svarbius simbolius. Skaitydami žaidimą, smulkūs atributai ir detalės dažnai tampa svarbios, kai sklypas progresuoja. Su simbolių kartografavimu studentai įrašys šią informaciją, padėdami jiems sekti ir sugauti subtilybes, dėl kurių skaitymas tampa malonesnis!
Šekspyro simbolių žemėlapis dažnai yra dar naudingesnis. Jis taip pat leidžia studentams įrašyti „ folijos “ simbolių sukuriančių charakteristikų niuansus. Įrašyta informacija padės jiems grįžti ir peržiūrėti asmenybes, kurios kontrastuoja. Gebėjimas vizualiai matyti tai padeda studentams kurti ryšius ir lengviau suprasti sąvokas.
| Karalius Hamletas | Vaiduoklis |
|---|---|
| Princas Hamletas | Pagrindinis veikėjas |
| Klaudijus | Hamleto dėdė ir dabartinis Danijos karalius |
| Gertrudas | Hamleto motina |
| Horatio | Geriausias Hamleto draugas, jie kartu studijavo universitete |
| Polonijus | Viešpats Chamberlain, Laertes ir Ophelia tėvas |
| Ophelia | Poloniaus dukra, kalbanti Hamletą |
| Laertes | Ophelia brolis |
| Rosencrantz ir Guildenstern | Courleters ir buvę draugai Hamletas, kurie šnipinėja jį Claudius |
| Osric | Tarnautojas, šaukia Hamletą ir Laertesą į dvikovą |
| Frotinbras | Norvegijos karalius |
| Reynaldo | Poloniaus tarnas išsiuntė į Prancūziją šnipinėti Laertesą |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti simbolių žemėlapį, pagrindinių simbolių.
Mokytojai gali pradėti aiškindami folijos simbolių ir simbolių žemėlapių sąvoką. Jie taip pat gali pristatyti abiejų sąvokų reikšmę ir tai, kaip jas galima panaudoti siekiant giliau suprasti išgalvotus literatūros veikėjus.
Suskirstykite klasę į grupes ir paprašykite jų iš pasirinkto teksto pasirinkti porą folijos simbolių, kuriuos pavaizduoti. Šie veikėjai turėtų aiškiai skirtis vienas nuo kito tokiu būdu, kuris papildytų istorijos temas, konfliktus ar dalykus.
Norėdami pradėti, išanalizuokite kiekvieną folijos simbolį atskirai. Sutelkite dėmesį į charakteristikas, paskatas, ryšius ir svarbias progas, kurios suformavo kiekvieno veikėjo asmenybę ir elgesį, kai užpildote jo dalis personažų žemėlapyje.
Baigę analizuoti kiekvieną veikėją atskirai, išvardinkite tikslius dviejų simbolių skirtumus ir panašumus. Kalbėkite apie tai, kaip šie skirtumai išryškina svarbius kiekvieno veikėjo aspektus ir kaip jie veikia romano temas ar konfliktus. Šie skirtumai ir panašumai bus matomi visame simbolių žemėlapyje.
Apibendrinkite simbolių žemėlapio rezultatus, kad užbaigtumėte analizę. Atsižvelgdami į platesnes istorijos temas, pranešimus ir veikėjų santykius, aptarkite folijos veikėjų dueto reikšmę.
Hamletas ir Laertesas, Hamletas ir Fortinbrasas bei Hamletas ir Klaudijus yra keli geri simbolių porų pavyzdžiai, skirti „Hamleto“ simbolių žemėlapio analizei. Tokių sąvokų kaip kerštas, galia ir moralė tyrimas yra turtingesnis dėl šių porų skirtingų bruožų ir motyvų.
„Hamleto“ personažų žemėlapis gali būti naudojamas siekiant ištirti veikėjų pokyčius, motyvaciją, santykius (pvz., Hamleto sąveiką su Ofelija ir Gertrūda) ir kultūrinės aplinkos įtaką veikėjų elgesiui, be kontrastų tarp neryškių personažų.
„Hamleto“ temos, tokios kaip žmogaus prigimties sudėtingumas, atpildas, išdavystė ir neveiklumo pasekmės, yra glaudžiai susijusios su veikėjų žemėlapio analize. Mokiniai gali geriau suprasti, kaip šios idėjos plėtojamos ir išreiškiamos žaidimo metu, analizuodami veikėjų bruožus ir elgesį.