Ši veikla leidžia labiau nuodugniai pažvelgti į vieną ar daugiau fantastinis p Fox simbolių, daugiausia dėmesio skiriant charakterio bruožų. Studentai turi pateikti tekstinę įrodymų, patvirtinančių savybę jie pasirinkti. Studentai gali remti savo idėjas su dialogu, minčių ar veiksmų pobūdžio jie vaizduodami. Čia yra iš charakterio bruožas siužetinės linijos, naudojant pavyzdys Storyboard That "S T-diagrama išdėstymą. Šis pavyzdys yra du charakterio bruožus dėl p Fox, bet studentai taip pat gali įdėti kelis personažus visoje diagramos viršuje ir pateikti įrodymų charakterio bruožų kiekvieno.
Galimi charakterio bruožai už simbolių Fantastic Mr. Fox:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo charakterio bruožus vienas iš simbolių iš Fantastic Mr. Fox.
Pradėkite pamoką tyrinėdami charakterio bruožus. Inicijuokite klasės diskusiją apie koncepciją, naudodami „Fantastinio pono lapės“ pavyzdžius ir realaus gyvenimo scenarijus. Tai padės mokiniams suprasti ir atpažinti charakterio bruožus.
Priskirkite konkrečias dalis ar skyrius iš „Fantastinio pono lapės“, kad mokiniai galėtų perskaityti. Perskaitę paprašykite jų atpažinti ir išvardyti įvairių istorijos veikėjų bruožus. Šis žingsnis yra labai svarbus, kad mokiniai galėtų teorinį charakterio bruožų supratimą susieti su praktiniais teksto pavyzdžiais.
Tada mokiniai pereina prie šių bruožų iliustravimo. Jie gali pasirinkti pageidaujamą iliustravimo metodą, ar tai būtų piešimas, skaitmeninių įrankių naudojimas ar koliažo kūrimas. Skatinkite juos būti kuo kūrybiškesnius, vizualiai pateikdami veikėjų bruožus, kuriuos jie atpažino.
Galiausiai studentai rašo trumpus aprašymus arba pasakojimus, kuriuose yra jų iliustruotų bruožų. Šis žingsnis yra labai svarbus ugdant jų kalbos įgūdžius, nes jie raštu išreiškia savo supratimą apie charakterio bruožus. Užbaikite veiklą mokiniams pristatydami savo iliustracijas ir raštus klasei, skatindami pasiekimo jausmą ir bendrą mokymąsi.
Norint efektyviai iliustruoti charakterio bruožus, svarbiausia yra vaizdinės simbolikos, anotacijų ir tiesioginių nuorodų iš teksto derinys. Vizualinė simbolika apima vaizdų ar piktogramų, atspindinčių veikėjo bruožus, naudojimą, pavyzdžiui, gudri lapė gudrumui arba širdis gerumui. Komentarai, pvz., trumpos etiketės ar antraštės, gali suteikti iliustracijų kontekstą, paaiškindami, kodėl konkretus simbolis ar vaizdas reiškia bruožą. Tiesioginės nuorodos iš knygos, įskaitant citatas ar konkrečias scenas, sustiprina ryšį tarp iliustracijos ir veikėjo bruožų. Šis požiūris ne tik stiprina meninį kūrybiškumą, bet ir užtikrina gilesnį teksto supratimą.
Darbo lapuose, kurie yra veiksmingiausi charakterio raidai analizuoti, paprastai yra charakterio profilių šablonų, palyginimo diagramų ir apmąstymų klausimų. Personažų profilių šablonai leidžia mokiniams dokumentuoti skirtingus personažų, tokių kaip ponas Foksas, bruožus, pokyčius ir augimą istorijos eigoje. Palyginimo diagramos gali būti naudojamos stebėti ir palyginti kelių veikėjų raidą, suteikiant aiškų vaizdinį jų kelionių vaizdą. Refleksijos klausimai skatina giliau mąstyti apie tai, kaip ir kodėl keičiasi veikėjai, skatinantys mokinius kritiškai įsitraukti į pasakojimą ir charakterio lankus.
Siužetinės lentos yra puikus įrankis lyginti „Fantastiškojo pono lapės“ personažus. Jie leidžia mokiniams vizualiai išdėstyti pagrindinius momentus ar scenas, kuriose akivaizdūs veikėjų bruožai. Dėdami personažų vaizdus greta skirtingose plokštėse, mokiniai gali tiesiogiai palyginti savo veiksmus, sprendimus ir pokyčius visoje istorijoje. Šis vizualinis sugretinimas gali būti ypač efektyvus, išryškinant personažų elgesio ar vaidmenų kontrastus ar panašumus. Anotacijos arba antraštės siužetinės lentelės skydeliuose gali dar labiau patikslinti šiuos palyginimus, suteikiant įžvalgų, kaip kiekvienas veikėjas prisideda prie istorijos temų ir dinamikos.