Be šios veiklos, studentai stiprinti ir parodyti savo supratimą žodyno žodžius naudojant maketų. Studentai gali būti teikiama su žodyno tariant, ar jie gali naudoti žodžius, kad jie atrado per savo skaitymo teksto. Sakiniai ir nuotraukas jų maketų pademonstruoti savo supratimą apie žodį, ir kontekstą, kad jis buvo naudojamas romano.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Pademonstruoti savo supratimą apie žodyno žodžių, nes Winn-Dixie sukuriant vizualizacijas.
Trumpai paaiškinkite mokiniams multisensorinės veiklos reikšmę ir kaip jie gali padėti jiems geriau suprasti žodžių reikšmę. Mokytojai taip pat gali pateikti įvairių tipų multisensorinės veiklos, kurią mokiniai gali naudoti, pavyzdžių.
Kinestetinė veikla apima fizinį judėjimą mokymosi tikslais. Mokytojai gali atlikti tokius užsiėmimus, kai mokinys suvaidins žodžio reikšmę, o likę mokiniai turės atspėti žodį.
Paraginkite mokinius kas savaitę sudaryti visų tą savaitę išmoktų žodynų korteles. Šios kortelės bus vaizdinė technika, leidžianti gerai įsisavinti žodyną.
Paprašykite mokinių parašyti nedidelę istoriją ar esė pasirinkta tema, įtraukiant kelis mokytojo pateiktus žodžius. Šios užduotys gali būti atliekamos kas savaitę, o mokytojai gali sudaryti savaitinius žodyno sąrašus, kuriais mokiniai galėtų naudotis.
Paprašykite mokinių praktikuoti visą naujai išmoktą žodyną su tėvais namuose arba su draugais. Mokytojai gali sekti savo pažangą susisiekę su tėvais ir aptardami, kaip būtų galima patobulinti.
Padėdami besimokantiems anglų kalbos suprasti žodžius ir sąvokas, vaizdiniai elementai gali skatinti kalbos mokymąsi ir supratimą. Kaip ir komiksų knygas, studentams patinka skaityti su daugiau vaizdų, nes jie gali geriau suprasti įvykius. Vaizdo žodyno pratimai taip pat gali paskatinti anglų kalbos besimokančiųjų skaitymą ir mokymąsi.
Mokiniai gali iliustruoti knygos scenas ar veikėjus naudodami meno išteklius, tokius kaip spalvoti pieštukai, žymekliai ar akvarelės. Jie taip pat gali naudoti internetines platformas, kad sukurtų savo personažus naudodami skirtingą programinę įrangą ar simbolių šablonus.
Mokinių kritinio mąstymo gebėjimai ugdomi dėl reikalavimo vaizdingai mąstyti apie tai, kaip vaizduoti abstrakčias idėjas ar jausmus.
Mokiniai gali būti skatinami pasidalinti savo nuomonėmis ir įžvalgomis naudojant vaizdines priemones kaip diskusijų pradžią, pavyzdžiui, veikėjų eskizus ar scenos vaizdus. Šie vaizdai gali paskatinti diskusijas, išryškindami skirtingus studentų požiūrius.