6-8 klasėse retelling arba apibendrinimas yra įgūdis, kuris turi būti praktikuojamas ir tobulinamas įvairiais žanrais ir skirtingo ilgio knygomis. Studentai pradeda tyrinėti įvairius kūrinių žanrus ir ilgius, todėl studentams gali būti sunkiau įvertinti, kas yra svarbiausia. Dėl šios priežasties studentams reikia nustatyti įvykių svarbą sklype, kad būtų galima sintezuoti siužetus.
„Lemon Brown“ lobis „Skaičiuoklės kūrimas“ bus iššūkis studentams nuspręsti, kas yra būtina. Panašiai kaip ir „Penkių pirštų atkūrimas“ arba „braižymo schema“, studentai turi kritiškai mąstyti apie įvykius. Su Storyboard Creator, studentai turės galimybę ir galimybę paaiškinti ir ištirti simbolius sklype su gylis ir tikslumas.
Kaip pamoką, prieš kurdami visą internetinę scenografiją, apsvarstykite galimybę studentus suplanuoti savo siužetinę liniją su tuščiu šablonu. Prieš pridedant simbolių dialogą, kiekviename langelyje studentai turėtų pradėti rengti pasakojimą. Tai leis jiems sutelkti dėmesį į retelling tikslą, nesukeliant dėmesio siužetinės informacijos detalėms.
Po to, kai studentai sukuria savo retellingus, jie gali juos atspausdinti ir iškirpti, tada partneris stengiasi surengti įvykius!
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti vizualiai sklypas diagrama citrinos Brown lobis.
Norint suskirstyti istoriją į dalis ir struktūras bei apibendrinti, svarbu, kad mokiniai susipažintų su visais siužeto aspektais ir detalėmis. Skatinkite mokinius kelis kartus perskaityti istoriją, sutelkti dėmesį į mažas detales ir pabandyti suprasti istorijos prasmę be žodžių. Mokiniai taip pat gali pabrėžti, jų nuomone, svarbias detales.
Supažindinkite mokinius su BME modeliu, kuris taip pat žinomas kaip pradžios, vidurio ir pabaigos modelis. Šis modelis padės mokiniams suskirstyti istoriją į tris pagrindines dalis ir palengvins apibendrinimo procesą. Studentai gali naudoti žymeklius ar nuorodas, kad padarytų šį padalijimą, ir netgi naudoti keletą pavyzdžių, kad geriau suprastų sąvoką.
Su mokiniais aptarkite įvykių sekos reikšmę. Paaiškinkite, kaip, jei sekoje trūksta vieno svarbaus įvykio, istorija netektų prasmės. Pavyzdžiui, jei „Lemon Brown lobyje“ skaitytojai nežinotų, kad Lemon Brown yra grupės dalis, likusi istorijos dalis neturėtų prasmės.
Paprašykite mokinių sukurti trumpą kiekvienos dalies santrauką (pradžia, vidurys ir pabaiga), kurioje pabrėžiami pagrindiniai dalykai ir charakterio augimas. Mokytojai gali supažindinti mokinius su sinonimų ir perfrazavimo svarba apibendrinant tekstą ir iš anksto atlikti tam tikrą praktiką.
Apibendrinę diskutuokite su mokiniais apie pasakojimą. Paraginkite juos apgalvoti pamokas, kurias jie pasisėmė iš veiklos. Mokiniai gali diskutuoti grupinėse diskusijose apie kiekvieną dalį atskirai ir dalytis pagrindiniais įspūdžiais su klase, kad sukurtų bendradarbiaujančią mokymosi aplinką.
Vietoj apčiuopiamo daikto Lemono Browno lobis yra jo prisiminimų ir ankstesnių susitikimų rinkinys. Tai jam brangūs daiktai, pavyzdžiui, armonika, paveikslas ir kiti suvenyrai. Apibendrindami tekstą, mokiniai turėtų apmąstyti šią svarbią istorijos dalį.
Lemonas Brownas pastebi, kad Gregas yra jaunas vyras, patiriantis panašų nusivylimą ir sumišimą. Lemon Brown nori suteikti Gregui įžvalgos ir supratimo dalindamasis savo patirtimi, kad jis suprastų šeimos ir sentimentalių dalykų svarbą. Svarbu, kad mokiniai kruopščiai apibendrintų tokias mažas detales, kad į santrauką būtų įtraukta visos istorijos esmė.