Šioje veikloje studentai gali sukurti žodynų lentas, kad galėtų eiti su „ Freckle Juice“ , padedant jiems nauju žodynu, su kuriuo jie tikrai susidurs skaitydami. Studentai gali sukurti savo vizualinį žodyną, naudodamiesi knygos konteksto įžvalgomis, kad vaizduotų jų žodžių supratimą. Jie taip pat gali pavaizduoti žodžių reikšmę be nuotraukų arba naudoti žodžius kitame kontekste.
Čia pateikiamas siūlomų žodžių iš Antrojo skyriaus sąrašas:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Pademonstruoti savo supratimą apie žodyno žodžių šlakelis sulčių kurti vizualizacijas.
Apibūdinkite žodyno lentoje esančių žodžių sampratą ir reikšmę mokiniams. Pateikite jiems vaizdinės žodyno lentos pavyzdį ir paskatinkite mokinius vizualiai pažvelgti į lentą, kai jie atpažįsta žodžius ir su jais susijusius vaizdus. Tokiu būdu mokiniai gali susidaryti idėją, ką jiems reikia padaryti, kad patys pasigamintų lentas.
Pasirinkite temą ar dalyką, atitinkantį pamokos planą ar pasakojimą. Norint sukurti fizinę lentą, reikia surinkti didelę kartono ar plakatų lentą, žymeklius, spalvotus pieštukus, juostą ar klijus, rodyklės korteles ir atitinkamus vaizdus ar piešinius. Studentai taip pat gali naudoti internetinius išteklius, pvz. StoryboardThat , kad sukurtų internetinę vaizdinę žodyno lentą.
Paprašykite mokinių pasirinkti temai svarbius žodyno terminus. Atskirose rodyklėse kiekvieną žodį parašykite aiškiai ir didžiosiomis raidėmis. Pasakykite mokiniams, kad jie gali vizualiai atskirti kiekvieną žodį, suteikdami jam skirtingą spalvą.
Norėdami vizualiai perteikti kiekvieno žodyno žodžio reikšmes, šalia jo padėkite paveikslėlius ar iliustracijas. Mokiniai geriau įsimena žodžius dėl vaizdinių nuorodų. Mokiniai gali patys piešti šiuos paveikslėlius arba pridėti iš anksto paruoštų piešinių ir lipdukų.
Ant plakato lentos su žodžiais ir vaizdais sudėkite rodyklės korteles. Pagalvokite, kaip sujungti panašius žodžius. Studentai gali papuošti lentą naudodami spalvotus pieštukus ir žymeklius, kad suteiktų estetinį patrauklumą.
Mokytojai gali įtraukti mokinius į tokias veiklas kaip žodyno terminų derinimas su pridedamais vaizdais žodžių ir vaizdų derinimo užduotyje, Frazių kūrimas: paprašykite mokinių konstruoti frazes naudodami žodyno terminus ir panaudoti žodyno lentą kaip įkvėpimą grupiniam pasakojimui. Šia veikla mokiniai taip pat gali išreikšti savo kūrybinę pusę, kaip jiems patinka.
absoliučiai. Atsižvelgdami į vaikų amžių ir pažintinius gebėjimus, mokytojai gali keisti žodžio ir vaizdo sudėtingumą. Nors vyresni mokiniai gali valdyti sudėtingesnę terminiją, jaunesni turėtų vartoti aiškesnius žodžius ir vaizdus. Šios veiklos dėmesys taip pat gali būti perkeltas atsižvelgiant į mokinių supratimo lygį.