Didžioji bet kokios istorijos dalis yra priežastinis ryšys, kuris atsiranda, ypač konflikto ir kylančio veiksmo metu. Nesvarbu, ar išnagrinėję poveikį veikėjui, ar pačiam sklypui, svarbų literatūros supratimo elementą yra veiksnių ar įvykių ir jų rezultatų santykis, įskaitant pasirinkimus ir pasekmes.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Priežastis arba priežastis ir pasekmė yra tiesiog reakcija. Įvykus įvykiui, jo poveikis turi įtakos istorijos eigai, dažnai dramatiškai keičiantis istorijos ar vėliau įvykius. Priežastis ir efektas taip pat yra labai svarbūs sklypui gabenti, judant į priekį.
Nors šis trumpas priežasties ir pasekmių planas apima kelis amžiaus intervalus, žemiau pateikiami bendrieji 5-ojo laipsnio standartų pavyzdžiai. Žr. Bendrus pagrindinius valstybės standartus, taikomus atitinkamoms klasėms.
Studentai gebės nustatyti pavyzdžius ir paaiškinti priežasties ir pasekmės ryšį sklype.
Labai svarbi bet kokios istorijos dalis yra priežastinis ryšys, atsirandantis iš įvykių sklype. Kad studentai prognozuotų ir išspręstų problemas, jie turėtų parodyti savo supratimą apie naują ar trumpą istoriją. Sukūrus siužetinę liniją, vaizduojančią veiksmo priežastį ir poveikį, jie gerokai pagerins jų supratimą apie priežasties ir pasekmės santykius.
Vienoje veikloje naudojamas mokytojo sukurtas siužetinės formos šablonas, kuriame nurodoma priežastis, o studentai turi pavaizduoti įvykį arba kai kuriuos poveikio pavyzdžius.
Pavyzdžiui:
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Kitas būdas mokyti priežastį ir pasekmes yra naudoti prognozavimo metodus, užduodant tam tikrus klausimus skaitymo metu, kai įvyksta įvykiai, kurie yra subtilūs ar obtuse. Pavyzdžiui, jei skaitote istoriją, kuri sako: „Oras greitai pablogėjo“, mokytojas gali paprašyti klasės sugalvoti blogų oro sąlygų. Šiuo metodu studentai prognozuoja galimų skirtingų įvykių pasekmes.
Priežastis: audringas oras
Poveikis: (studento sukurtas efektas)
Vienas iš skaitymo privalumų - susidurti su daugybe įsivaizduojamų situacijų ir stebint, kaip simboliai reaguoja tokiomis aplinkybėmis. Tai gali suteikti ne tik pramogų, bet ir įžvalgų apie žmogaus prigimtį ir puikias pamokas mūsų paties charakteriui. Šiame pamokų plane studentai gali perskaityti ir paaiškinti ryšį tarp literatūros simbolių pasirinkimo ir su tuo susijusių pasekmių su „T-Chart“ veikla.
Literatūroje svarbūs vaidmenys ir bruožų kūrimas, ir jų pasekmės. Kartais yra reikšmingas posūkio taškas , kad simbolis susiduria - arba neįmanoma dilema -, kuri visiškai pakeičia darbo eigą. Šių svarbių sklypų elementų supratimas turi daug naudos studentams, svarbiausia, pripažįstant ir numatomus, ir nenumatytus rezultatus. Šių elementų vaizdavimas T-diagramoje padės studentams vizualizuoti įvykių eiliškumą, taip pat kiekvieno veiksmo, sprendimo ar pasirinkimo priežasties ir pasekmės santykius.
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
(Prasidės 2 savaičių nemokama bandomoji versija - kreditinės kortelės nereikia)
Paprašykite mokinių pridėti savo siužetinę liniją prie popieriaus, kuris reikalauja, kad jie pateiktų išsamų paaiškinimą apie išsamesnę pasirinktos elemento reikšmę visoje istorijoje. Jei norite susieti šią užduotį su pristatymu, žr. Straipsnį apie tai, kaip pateikti scenarijų.
Jei ieškote kito žingsnio ar alternatyvaus priskyrimo, galite sukurti priežasties ir pasekmės darbalapius, kurie bus naudojami jūsų klasėje! Šie darbo lapai gali būti pritaikyti ir išspausdinti, kad studentai galėtų užpildyti pieštuką, arba jie gali būti užpildyti „Storyboard Creator“ kaip skaitmeninis darbalapis. Jūs netgi galite sukurti kelias versijas tiems studentams, kuriems gali prireikti šiek tiek papildomos pagalbos, ir saugoti juos ateityje! Raskite daug šablonų, nuo kurių galite dirbti, arba pradėti nuo tuščios drobės.
{Microdata type="HowTo" id="776"}Priežasties ir pasekmės darbalapiai yra naudingi atliekant veiklą klasėje dėl kelių priežasčių. Jie padeda mokiniams ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius, gerina supratimo ir samprotavimo gebėjimus, skatina aktyvų mokymąsi, ugdo mokinių gebėjimą susieti įvykių ir jų pasekmių ryšius, toliau tobulindami jų problemų sprendimo įgūdžius. Priežasties ir pasekmės mokymas gali padėti mokiniams suprasti, kaip viskas vyksta, kaip susiję įvairūs įvykiai ir kaip numatyti būsimus rezultatus.
Norint mokyti priežasties ir pasekmės, svarbu naudoti įvairias mokymo strategijas, įskaitant praktinę veiklą, vaizdines priemones, grafinius renginius ir realaus pasaulio pavyzdžius. Taip pat galite paskatinti mokinius surasti ryšį tarp priežasties ir pasekmės savo gyvenime ir padėti jiems ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius, užduodami atvirus klausimus. Tai padės jiems susieti koncepciją su savo žiniomis ir ankstesne patirtimi, o tai padės užmegzti ryšius ir išsaugoti informaciją.
Galite įvertinti savo mokinių supratimą apie priežastį ir pasekmę, paprašydami jų nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius tekstuose arba realiose situacijose, užbaigdami priežasties ir pasekmės grafinius organizatorius arba kurdami savo priežasties ir pasekmės scenarijus. Taip pat galite stebėti jų dalyvavimą klasės veikloje ir užduoti jiems atvirų klausimų, kad patikrintumėte, ar jie suprato.