In questa attività, gli studenti definiranno vocabolario parole del testo, che fornirà una forte comprensione del discorso. Ad accompagnare queste parole sono le immagini che ritraggono la definizione di queste parole e la vita display durante questo periodo di tempo.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Dimostrare la comprensione delle parole del vocabolario di "I Have a Dream" con la creazione di visualizzazioni.
Inizia la lezione spiegando il concetto e lo scopo di un diario di vocabolario. Sottolinea che questo diario sarà uno strumento personale per gli studenti per esplorare e registrare le nuove parole che incontrano in "I Have a Dream". Introdurre il discorso di Martin Luther King Jr., evidenziandone il contesto storico e il significato. Spiega che la comprensione del vocabolario approfondirà la loro comprensione del messaggio del discorso.
Distribuisci copie di "I Have a Dream" e chiedi agli studenti di leggerlo, individualmente o in gruppo. Chiedi loro di identificare le parole nuove o stimolanti. Quando incontrano queste parole, dovrebbero registrarle nei loro diari di vocabolario. Per ogni parola, gli studenti dovrebbero scrivere la definizione, una frase del discorso utilizzando la parola, e poi creare la propria frase per dimostrare la comprensione.
Incoraggia gli studenti a interagire con i loro diari di vocabolario attraverso varie attività: Parola del giorno: ogni giorno, seleziona una parola dal diario di uno studente da discutere in classe. Illustra la parola: gli studenti possono disegnare o trovare immagini che rappresentano il significato delle loro nuove parole. Tempo di condivisione del diario: assegna del tempo agli studenti per condividere le parole interessanti che hanno registrato, insieme alle loro frasi, favorendo l'apprendimento tra pari.
Concludi l'unità con un'attività riflessiva in cui gli studenti ripercorrono i loro diari di vocabolario e discutono o scrivono su come si è evoluta la loro comprensione del discorso. Incoraggiateli a pensare all'importanza del vocabolario nella comprensione dei testi storici. Come estensione, gli studenti possono utilizzare alcune delle loro nuove parole per scrivere un breve paragrafo o un saggio su un tema correlato a "I Have a Dream", come l'uguaglianza, la giustizia o la speranza.
Il vocabolario di "I Have a Dream" riflette in modo intricato il contesto storico del movimento per i diritti civili negli Stati Uniti. In un periodo in cui gli afroamericani lottavano per l’uguaglianza e i diritti civili, Martin Luther King Jr. scelse strategicamente parole che risuonassero con la lotta e le aspirazioni dell’epoca. Frasi come “le catene della discriminazione”, “il negro langue ancora negli angoli della società americana” e “la feroce urgenza del presente” alludono direttamente alla lotta in corso contro l’ingiustizia razziale. Queste scelte di parole non solo forniscono un vivido ritratto delle disuguaglianze sociali esistenti, ma allineano anche il discorso con la narrativa più ampia di libertà e giustizia. Integrando un vocabolario che rifletteva sia la dura realtà del tempo sia la fiduciosa aspirazione a un futuro migliore, King collegò efficacemente il suo messaggio alle esperienze vissute e ai sentimenti del suo pubblico.
King utilizza un vocabolario contrastante in "I Have a Dream" per sottolineare la disparità tra il sogno americano e la realtà americana per gli afroamericani. Egli contrappone termini come "giustizia" e "ingiustizia", "libertà" e "oppressione" e "uguaglianza" e "segregazione" per evidenziare le nette differenze tra gli ideali dei documenti fondatori americani e le esperienze reali delle minoranze razziali. Questo uso di un linguaggio antitetico è efficace nel richiamare l'attenzione sulle incongruenze e sulle ingiustizie affrontate dagli afroamericani. Giustapponendo questi opposti, King sottolinea l’urgente bisogno di cambiamento e inquadra la lotta per i diritti civili non solo come una lotta per l’uguaglianza, ma come una ricerca per mantenere le promesse fondamentali dell’America.
Il tema ricorrente del "sogno" nel discorso di King è fondamentale, sia retoricamente che simbolicamente. La parola "sogno" nel discorso viene utilizzata per articolare la visione di un futuro ideale in cui prevalgono l'uguaglianza e l'armonia. Trascende il senso letterale per incarnare la speranza, l’aspirazione e la possibilità di un futuro trasformativo. Questo tema è sia una visione personale che un’aspirazione collettiva, che racchiude le speranze di milioni di persone per una società libera dalla discriminazione razziale. Usando ripetutamente il termine “sogno”, King sottolinea l’aspetto non materiale e ambizioso della lotta per i diritti civili: non si tratta solo di guadagni tangibili ma di realizzare una visione più ampia di uguaglianza e giustizia. Questo uso tematico del "sogno" è centrale per il fascino emotivo del discorso e la sua risonanza duratura, incapsulando un'aspirazione senza tempo all'uguaglianza e alla giustizia sociale.