Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti definiranno vocabolario parole del testo, che fornirà una forte comprensione del discorso. Ad accompagnare queste parole sono le immagini che ritraggono la definizione di queste parole e la vita display durante questo periodo di tempo.
Esempio Vocabolario parole di "I Have a Dream"
- segregazione
- desolato
- tranquillità
- fratellanza
- languire
- oppressione
- discriminazione
- emancipazione
- decreto
- importante
- manetta
- esilio
- spaventoso
- obbligo
- insufficiente
- soffocare
- tonificante
- degenerare
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Dimostrare la comprensione delle parole del vocabolario di "I Have a Dream" con la creazione di visualizzazioni.
- Scegli tre vocaboli dal testo e digitarli nelle caselle titolo.
- Trova la definizione di una stampa o un dizionario on-line.
- Scrivi una frase che usa la parola del vocabolario.
- Illustrare il significato della parola nella cella utilizzando una combinazione di scene, personaggi e oggetti.
- In alternativa, utilizzare Photos for Class per mostrare il significato delle parole con la barra di ricerca.
- Salvare e inviare il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
Competente | Emergenti | Inizio | |
---|---|---|---|
Parola 1 - Frase | parola vocabolario è utilizzato correttamente nell'esempio frase in entrambi significato e il contesto. | Il significato della frase può essere compresa, ma la parola del vocabolario è utilizzato goffamente o nel contesto sbagliato. | La parola vocabolario non viene utilizzato correttamente nell'esempio frase. |
Parola 1 - Visualizzazione | La cella storyboard illustra chiaramente il significato della parola del vocabolario. | La cella storyboard riguarda il significato della parola vocabolario, ma è difficile capire. | La cella storyboard non chiaramente si riferisce al significato della parola del vocabolario. |
Parola 2 - Frase | parola vocabolario è utilizzato correttamente nell'esempio frase in entrambi significato e il contesto. | Il significato della frase può essere compresa, ma la parola del vocabolario è utilizzato goffamente o nel contesto sbagliato. | La parola vocabolario non viene utilizzato correttamente nell'esempio frase. |
Parola 3 - Visualizzazione | La cella storyboard illustra chiaramente il significato della parola del vocabolario. | La cella storyboard riguarda il significato della parola vocabolario, ma è difficile capire. | La cella storyboard non chiaramente si riferisce al significato della parola del vocabolario. |
Parola 3 - Frase | parola vocabolario è utilizzato correttamente nell'esempio frase in entrambi significato e il contesto. | Il significato della frase può essere compresa, ma la parola del vocabolario è utilizzato goffamente o nel contesto sbagliato. | La parola vocabolario non viene utilizzato correttamente nell'esempio frase. |
Parola 3 - Visualizzazione | La cella storyboard illustra chiaramente il significato della parola del vocabolario. | La cella storyboard riguarda il significato della parola vocabolario, ma è difficile capire. | La cella storyboard non chiaramente si riferisce al significato della parola del vocabolario. |
Creazione di Diari di Vocabolario per I Have a Dream
Introduzione ai Diari di Vocabolario
Inizia la lezione spiegando il concetto e lo scopo di un diario di vocabolario. Sottolinea che questo diario sarà uno strumento personale per gli studenti per esplorare e registrare le nuove parole che incontrano in "I Have a Dream". Introdurre il discorso di Martin Luther King Jr., evidenziandone il contesto storico e il significato. Spiega che la comprensione del vocabolario approfondirà la loro comprensione del messaggio del discorso.
Identificare e Registrare il Vocabolario
Distribuisci copie di "I Have a Dream" e chiedi agli studenti di leggerlo, individualmente o in gruppo. Chiedi loro di identificare le parole nuove o stimolanti. Quando incontrano queste parole, dovrebbero registrarle nei loro diari di vocabolario. Per ogni parola, gli studenti dovrebbero scrivere la definizione, una frase del discorso utilizzando la parola, e poi creare la propria frase per dimostrare la comprensione.
Attività del Diario del Vocabolario
Incoraggia gli studenti a interagire con i loro diari di vocabolario attraverso varie attività: Parola del giorno: ogni giorno, seleziona una parola dal diario di uno studente da discutere in classe. Illustra la parola: gli studenti possono disegnare o trovare immagini che rappresentano il significato delle loro nuove parole. Tempo di condivisione del diario: assegna del tempo agli studenti per condividere le parole interessanti che hanno registrato, insieme alle loro frasi, favorendo l'apprendimento tra pari.
Riflessione ed Estensione
Concludi l'unità con un'attività riflessiva in cui gli studenti ripercorrono i loro diari di vocabolario e discutono o scrivono su come si è evoluta la loro comprensione del discorso. Incoraggiateli a pensare all'importanza del vocabolario nella comprensione dei testi storici. Come estensione, gli studenti possono utilizzare alcune delle loro nuove parole per scrivere un breve paragrafo o un saggio su un tema correlato a "I Have a Dream", come l'uguaglianza, la giustizia o la speranza.
Domande frequenti sul vocabolario del discorso di I Have a Dream
In che modo il vocabolario di "I Have a Dream" riflette il contesto storico del discorso?
Il vocabolario di "I Have a Dream" riflette in modo intricato il contesto storico del movimento per i diritti civili negli Stati Uniti. In un periodo in cui gli afroamericani lottavano per l’uguaglianza e i diritti civili, Martin Luther King Jr. scelse strategicamente parole che risuonassero con la lotta e le aspirazioni dell’epoca. Frasi come “le catene della discriminazione”, “il negro langue ancora negli angoli della società americana” e “la feroce urgenza del presente” alludono direttamente alla lotta in corso contro l’ingiustizia razziale. Queste scelte di parole non solo forniscono un vivido ritratto delle disuguaglianze sociali esistenti, ma allineano anche il discorso con la narrativa più ampia di libertà e giustizia. Integrando un vocabolario che rifletteva sia la dura realtà del tempo sia la fiduciosa aspirazione a un futuro migliore, King collegò efficacemente il suo messaggio alle esperienze vissute e ai sentimenti del suo pubblico.
Quali esempi di vocabolario contrastante sono usati in "I Have a Dream" e cosa significano?
King utilizza un vocabolario contrastante in "I Have a Dream" per sottolineare la disparità tra il sogno americano e la realtà americana per gli afroamericani. Egli contrappone termini come "giustizia" e "ingiustizia", "libertà" e "oppressione" e "uguaglianza" e "segregazione" per evidenziare le nette differenze tra gli ideali dei documenti fondatori americani e le esperienze reali delle minoranze razziali. Questo uso di un linguaggio antitetico è efficace nel richiamare l'attenzione sulle incongruenze e sulle ingiustizie affrontate dagli afroamericani. Giustapponendo questi opposti, King sottolinea l’urgente bisogno di cambiamento e inquadra la lotta per i diritti civili non solo come una lotta per l’uguaglianza, ma come una ricerca per mantenere le promesse fondamentali dell’America.
Qual è il significato del tema ricorrente del "sogno" in termini di vocabolario?
Il tema ricorrente del "sogno" nel discorso di King è fondamentale, sia retoricamente che simbolicamente. La parola "sogno" nel discorso viene utilizzata per articolare la visione di un futuro ideale in cui prevalgono l'uguaglianza e l'armonia. Trascende il senso letterale per incarnare la speranza, l’aspirazione e la possibilità di un futuro trasformativo. Questo tema è sia una visione personale che un’aspirazione collettiva, che racchiude le speranze di milioni di persone per una società libera dalla discriminazione razziale. Usando ripetutamente il termine “sogno”, King sottolinea l’aspetto non materiale e ambizioso della lotta per i diritti civili: non si tratta solo di guadagni tangibili ma di realizzare una visione più ampia di uguaglianza e giustizia. Questo uso tematico del "sogno" è centrale per il fascino emotivo del discorso e la sua risonanza duratura, incapsulando un'aspirazione senza tempo all'uguaglianza e alla giustizia sociale.
Più Storyboard That Attività
Ho un Sogno
- 20110924 50 Water Fountains for Whites and Colored • davidwilson1949 • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Civil rights activist Priscilla Stephens being arrested - Tallahassee • State Library and Archives of Florida • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Drought • DJ-Dwayne [Returning in 2015/16] • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- March on Washington for Jobs and Freedom, Martin Luther King, Jr. and Joachim Prinz pictured, 1963 • Center for Jewish History, NYC • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Photograph of President Lyndon Johnson Signs the Voting Rights Act as Martin Luther King, Jr., with Other Civil Rights Leaders in the Capitol Rotunda, Washington, DC, 08/06/1965 • The U.S. National Archives • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wasteland • daniel.stark • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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