Al liceo, gli ELA Common Core Standards richiedono agli studenti di sviluppare abilità di scrittura formale, creando saggi e argomenti che sono ben ponderati e sintatticamente vari. Richiedono inoltre agli studenti di utilizzare efficacemente strategie di scrittura persuasive per difendere un'affermazione o un punto di vista. La capacità di sezionare e convalidare, o sfatare, altri argomenti è la chiave per una scrittura forte e persuasiva. Ciò richiede una conoscenza pratica di base della retorica. Un ottimo modo per migliorare la comprensione da parte degli studenti di argomenti efficaci è insegnare i concetti aristotelici di Ethos, Pathos e Logos. Gli studenti possono quindi identificare e analizzare l'efficacia di queste strategie in un'opera letteraria, un discorso o una lettera.
Il "Discorso alla Convenzione della Virginia" di Patrick Henry è stato pronunciato per sostenere una rottura completa con l'Inghilterra, non solo un compromesso. Henry aveva bisogno di assicurarsi di stabilire credibilità, di argomentare logiche e di mostrare al suo pubblico che non c'era altra scelta se non quella di forgiare un nuovo percorso, lontano dall'Inghilterra. Chiedi agli studenti di esaminare il testo e di proporre citazioni da tutto il discorso di Ethos, Logos e retorica del Pathos. Chiedi agli studenti di illustrare questi esempi in uno storyboard. Lo storyboard seguente mostra due esempi di ciascuna strategia.
Se in tal momento dovessi trattenere le mie opinioni, per paura di offendere, mi considererei colpevole di tradimento verso la mia patria, e di un atto di slealtà verso la Maestà del Cielo, che riverisco sopra tutti i re terreni.
Non ho che una lampada dalla quale sono guidati i miei piedi, ed è la lampada dell'esperienza. Non conosco modo di giudicare il futuro se non dal passato. Vorrei sapere cosa c'è stato nella condotta del ministero britannico negli ultimi dieci anni per giustificare quelle speranze con cui i signori si sono compiaciuti di consolare se stessi e la casa?
Chiedo signori, signore, cosa significa questo schieramento marziale, se il suo scopo non è costringerci alla sottomissione? I signori possono attribuirgli un altro possibile motivo? La Gran Bretagna ha qualche nemico in questa parte del mondo, per richiedere tutto questo accumulo di nativi ed eserciti? No, signore, non ne ha. Sono destinati a noi: non possono essere destinati a nessun altro.
E cosa abbiamo noi per opporci a loro? Proviamo con l'argomentazione? Signore, ci stiamo provando da dieci anni. Hai qualcosa di nuovo da offrire sull'argomento? Niente. Abbiamo sollevato il soggetto sotto ogni luce di cui è capace; ma è stato tutto vano.
Ci dicono, signore, che siamo deboli, incapaci di affrontare un avversario così formidabile. Ma quando dovremmo essere più forti? Sarà la prossima settimana o l'anno prossimo? Sarà quando saremo completamente disarmati e quando una guardia britannica sarà di stanza in ogni casa?
Inoltre, signore, non combatteremo da soli le nostre battaglie. C'è un Dio giusto che presiede ai destini delle nazioni e che susciterà amici per combattere le nostre battaglie per noi. La battaglia, signore, non è solo per i forti; è per i vigili, gli attivi, i coraggiosi.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Creare uno storyboard che mostra esempi di ethos, pathos e loghi dal testo.