Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti decidono su quello che pensano le parti importanti del testo sono, e di classificarli in inizio, metà e fine della storia. studenti che decidono l'inizio, metà e fine li aiuterà a rompere il testo, e rendere più facile scegliere uno o due eventi principali per creare. Gli studenti possono pianificare le loro idee con un partner o individualmente e decidere quali parti principale vorrebbero aggiungere al loro storyboard.
Lo storyboard di seguito mostra un esempio per l' inizio, metà e fine , ma si potrebbe impostare un numero di frame per gli studenti di utilizzare in base alla capacità dello studente, o la lunghezza del testo.
Esempio: "Come il cammello prese il Hump" Sommario
Inizio
Il mondo è nuovo e gli animali stanno appena cominciando a lavorare per l'uomo. Il cammello rimane nel deserto e non funziona. Il cane, bue e cavallo tutto chiedono al cammello al lavoro, e il pigro Camel dice sempre "Bah" e rifiuta.
In mezzo
L'uomo dice al cavallo, cane, e bue che devono lavorare in più perché il cammello non funzionerà. I tre animali sono sconvolti e dicono la Djinn (responsabile di tutti i deserti) che il cammello non ha lavorato per tre giorni. Il Djinn decide di andare nel deserto a parlare con il cammello di lavorare.
Fine
Il Djinn chiede al Camel perché non funzionerà. Il Camel dice: "Bah". Il Djinn lancia un incantesimo e dà il Cammello una gobba gigante sulla schiena. Il cammello chiede come si lavorerà con la gobba, e il Genio dice che sarà in grado di vivere la gobba per tre giorni, e che deve recuperare il lavoro che ha perso.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Complotto | Ognuna delle tre celle rappresenta una parte diversa della storia. Le celle sono in ordine dall'inizio alla fine. Le frasi riassumono accuratamente ogni parte. | Una cella è fuori servizio o nello storyboard mancano informazioni importanti. | Mancano informazioni importanti e/o due o tre celle sono guaste. |
| Immagini | Le celle includono immagini che aiutano a raccontare la storia e non intralciano la comprensione. | Alcune delle immagini aiutano a raccontare la storia. Le descrizioni non sempre corrispondono alle immagini. | Le immagini non hanno senso con la storia. |
| Compitazione e Grammatica | L'ortografia e la grammatica sono per lo più accurate. Gli errori non ostacolano la comprensione. | L'ortografia è molto imprecisa e ostacola la piena comprensione. | Il testo è difficile da capire. |
Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti decidono su quello che pensano le parti importanti del testo sono, e di classificarli in inizio, metà e fine della storia. studenti che decidono l'inizio, metà e fine li aiuterà a rompere il testo, e rendere più facile scegliere uno o due eventi principali per creare. Gli studenti possono pianificare le loro idee con un partner o individualmente e decidere quali parti principale vorrebbero aggiungere al loro storyboard.
Lo storyboard di seguito mostra un esempio per l' inizio, metà e fine , ma si potrebbe impostare un numero di frame per gli studenti di utilizzare in base alla capacità dello studente, o la lunghezza del testo.
Esempio: "Come il cammello prese il Hump" Sommario
Inizio
Il mondo è nuovo e gli animali stanno appena cominciando a lavorare per l'uomo. Il cammello rimane nel deserto e non funziona. Il cane, bue e cavallo tutto chiedono al cammello al lavoro, e il pigro Camel dice sempre "Bah" e rifiuta.
In mezzo
L'uomo dice al cavallo, cane, e bue che devono lavorare in più perché il cammello non funzionerà. I tre animali sono sconvolti e dicono la Djinn (responsabile di tutti i deserti) che il cammello non ha lavorato per tre giorni. Il Djinn decide di andare nel deserto a parlare con il cammello di lavorare.
Fine
Il Djinn chiede al Camel perché non funzionerà. Il Camel dice: "Bah". Il Djinn lancia un incantesimo e dà il Cammello una gobba gigante sulla schiena. Il cammello chiede come si lavorerà con la gobba, e il Genio dice che sarà in grado di vivere la gobba per tre giorni, e che deve recuperare il lavoro che ha perso.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
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| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Complotto | Ognuna delle tre celle rappresenta una parte diversa della storia. Le celle sono in ordine dall'inizio alla fine. Le frasi riassumono accuratamente ogni parte. | Una cella è fuori servizio o nello storyboard mancano informazioni importanti. | Mancano informazioni importanti e/o due o tre celle sono guaste. |
| Immagini | Le celle includono immagini che aiutano a raccontare la storia e non intralciano la comprensione. | Alcune delle immagini aiutano a raccontare la storia. Le descrizioni non sempre corrispondono alle immagini. | Le immagini non hanno senso con la storia. |
| Compitazione e Grammatica | L'ortografia e la grammatica sono per lo più accurate. Gli errori non ostacolano la comprensione. | L'ortografia è molto imprecisa e ostacola la piena comprensione. | Il testo è difficile da capire. |
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