Panoramica Delle Attività
Iniziare un'unità o una lezione con il vocabolario chiave che gli studenti vedranno nelle loro letture o presentazioni aiuta la comprensione e la conservazione complessive. In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che definisce e illustra il vocabolario chiave relativo a A Long Walk to Water di Linda Sue Park .
Gli studenti visualizzeranno in anteprima i termini e le definizioni e utilizzeranno la discussione dell'intera classe o in piccoli gruppi per dimostrare la loro comprensione di ciascun significato. Questo può essere fatto all'inizio di ogni capitolo in modo che gli studenti possano vedere in anteprima ciò che leggeranno o gli insegnanti potrebbero decidere di fare alla fine di un capitolo come valutazione. Gli studenti creeranno una mappa ragno di 3-5 termini a discrezione dell'insegnante. Ogni cella conterrà un termine, la sua definizione e un'illustrazione che ne raffigura il significato. Quando gli studenti definiscono e illustrano ogni termine, ne padroneggiano l'applicazione e lo mantengono come parte del loro lessico.
Vocabolario di esempio da A Long Walk to Water
- senza scopo
- ribelle
- mortai
- avvolto
- zucca
- tribù
- artiglieria
- con cautela
- Favo
- abitato
- improvvisato
- solenne
- canne
- arido
- riarso
- avvoltoi
- profugo
- a malincuore
- emaciato
- caos
- impennata
- falda acquifera
- contaminati
- controversie
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare uno storyboard che definisca e illustri il vocabolario del romanzo.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nelle caselle del titolo, identifica i termini chiave che hai scelto.
- Nelle caselle di descrizione, scrivi la definizione del termine.
- Crea un'illustrazione per ogni termine usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
Requisiti: devono avere 3 termini, definizioni corrette e illustrazioni appropriate per ciascuno che dimostri la tua comprensione delle parole.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Definizione | La definizione è corretta. | La definizione è parzialmente corretta. | La definizione non è corretta. |
| Visualizzazioni | Le celle dello storyboard illustrano chiaramente il significato delle parole del vocabolario. | Le celle dello storyboard si riferiscono al significato delle parole del vocabolario, ma sono difficili da capire. | Le celle dello storyboard non si riferiscono chiaramente al significato delle parole del vocabolario. |
Come Condurre Discussioni in Piccoli Gruppi per Aiutare gli Studenti Nell'acquisizione e Nella Conservazione del Vocabolario
Dividersi in gruppi
Dividere la classe in piccoli gruppi di 3-4 studenti in modo che la discussione diventi più semplice e gli studenti non siano distratti o sopraffatti dal numero dei partecipanti e dalle opinioni. Spiegare agli studenti gli obiettivi di questa discussione di gruppo e come dovrebbero condurre la discussione. Gli insegnanti possono assegnare alcuni compiti e responsabilità a ciascuno studente o dare agli studenti l'autonomia di scegliere i propri ruoli.
Discutere le Regole di Base
Dopo aver formato i gruppi, gli insegnanti possono discutere alcune regole di base della discussione di gruppo con gli studenti, ad esempio ogni partecipante dovrebbe avere la stessa quantità di tempo per partecipare e gli studenti dovrebbero prendere in considerazione le opinioni degli altri per eseguire con successo i propri compiti come squadra.
Gettare le Basi
Gli insegnanti possono fornire un'introduzione alle attività relative al vocabolario o alle discussioni che gli studenti condurranno in gruppi e assegnare a ciascun gruppo alcuni compiti che devono svolgere in un periodo di tempo specifico. Le linee guida per i compiti dovrebbero essere fornite in anticipo e gli insegnanti dovrebbero essere sempre disponibili ad aiutare gli studenti in caso di difficoltà.
Presentare Spunti di Discussione
Chiedi a ciascun gruppo di presentare le proprie idee e condividere le proprie intuizioni su come l'attività di gruppo e la discussione li hanno aiutati a migliorare le proprie competenze relative al vocabolario. Ciò dà spazio alla spiegazione e serve a rafforzare la comprensione. Incoraggiare la partecipazione paritaria e promuovere un ambiente di apprendimento sano per gli studenti.
Concludi e Rifletti
Al termine della lezione, invita gli studenti a considerare ciò che hanno imparato. Chiedi loro di evidenziare le idee principali e di parlare di come intendono utilizzare le nuove conoscenze nel loro lavoro e nella vita quotidiana. Gli insegnanti possono anche incoraggiare gli studenti a condividere eventuali nuove idee che hanno riguardo alle attività di gruppo che potrebbero aiutarli ad apprendere meglio.
Domande Frequenti sul Vocabolario Chiave in "Una Lunga Camminata Verso L'acqua"
Che tipo di esercizi e insegnanti utilizzano per aiutare gli studenti ad apprendere e conservare il vocabolario specifico della cultura sudanese presente nel libro?
Gli insegnanti possono prendere in considerazione esercizi come progetti di esplorazione culturale, in cui gli studenti conducono studi elaborati sulla cultura e mostrano elementi della cultura sudanese legati al romanzo. Per aiutare gli studenti a mettere in relazione la terminologia con l'ambiente culturale, esempi di ciò possono includere abiti tradizionali, cucina o rituali.
In che modo i termini essenziali di “A Long Walk to Water” vengono rafforzati attraverso le discussioni?
Aiuta gli studenti a condurre conversazioni in gruppi focalizzate su termini importanti. Mentre applicano i termini in contesti significativi, fanno domande e condividono le loro interpretazioni con la classe. Ciò incoraggia una comprensione e un uso più approfonditi delle parole.
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