Definizione del dibattito
Un dibattito è un argomento formale in cui ci sono due parti che prendono punti di vista opposti e li discutono in modo organizzato.
I dibattiti sono un modo importante per condividere idee e analizzare criticamente le informazioni. Le discussioni sfidano i relatori a ricercare con attenzione entrambi i lati di un argomento o di una domanda, e fornire prove concrete a sostegno della loro parte prescelta, mentre allo stesso tempo anticipano i problemi e forniscono soluzioni. Si pensa che i dibattiti abbiano avuto origine in Grecia, quando si ritiene che Socrates abbia sviluppato il metodo di discussione socratico per incoraggiare i suoi studenti a riflettere più a fondo su questioni filosofiche e politiche. Il filosofo greco Platone in seguito scrisse questo processo, e in seguito Aristotele vide questo metodo come la base del metodo scientifico.
Nella società americana, i dibattiti sono stati una parte centrale del nostro governo da prima che l'America fosse il proprio paese. I dibattiti del municipio erano un modo per i cittadini locali di avere voce in capitolo nelle attività quotidiane e nelle questioni nelle loro città, e più tardi, i dibattiti divennero comuni nei municipi, nelle piazze e nei bar locali mentre la Rivoluzione iniziava a produrre. Dall'istituzione del nostro governo, i dibattiti politici sono stati un modo per i cittadini di ascoltare le opinioni dei candidati su questioni, politiche e per avere un'idea delle personalità dei candidati.
In ogni dibattito ci sono due lati, anche se a volte c'è anche una sezione neutrale o indecisa. Il lato che sostiene la proposizione è chiamato Affirmative (a volte chiamato " Pro "); il lato contro la proposizione è chiamato Negativo (a volte chiamato " Con "). Spesso, c'è un moderatore che controlla le domande e fa in modo che le emozioni rimangano sotto controllo. A volte c'è anche un cronometrista, ma anche molti moderatori completano questo compito.
In generale, ci sono tre tipi di proposizioni per i dibattiti: fatti, politica e valore.
Questa proposizione si basa su criteri veri o falsi. La proposizione deve essere basata in effetti, quindi è dimostrabile, quindi alcune ricerche sono necessarie per pianificare questa particolare proposta.
Questa proposta richiede in genere molta ricerca e pianificazione perché richiede azione e cambiamento. L'Affermativo deve convincere il pubblico che è necessario un cambiamento perché sarà vantaggioso per la maggioranza.
Questa proposizione in genere richiede meno ricerca e pianificazione perché deriva dalle convinzioni (o dai valori) dell'Affirmativo circa la possibilità o meno di un cambiamento. Dal momento che è più basato sull'opinione pubblica, è spesso usato per formati di dibattito meno formali.
| proposizioni |
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| Le proposte differiscono dalle opinioni in quanto sono radicate nei fatti e, pertanto, possono essere dimostrate più di un'altra. Un'opinione è una credenza, e mentre un pubblico può essere influenzato, può essere difficile giudicare la comprovata efficacia degli argomenti basati su una credenza, piuttosto che un'opinione. La maggior parte dei dibattiti formali nelle scuole e nei college si concentrerà sulle proposizioni, piuttosto che sulle opinioni. |
Un dibattito è incentrato sulla validità e l'efficacia degli argomenti presentati. Secondo Will Bentinck , basato sulla valutazione del pensiero critico di Watson-Glaser, una buona argomentazione comprende i seguenti tratti:
In altre parole, non importa che tipo di affermazione o argomentazione sia fatta in un dibattito, bisogna essere in grado di seguirlo con prove che siano logiche e ragionevoli - proprio come nella scrittura persuasiva!
John Cook e Stephan Lawandowsky hanno collaborato alla creazione di un manuale di facile comprensione su come smascherare miti e argomenti, riportando teorie complicate a applicazioni reali e un processo semplice e dettagliato. Il loro manuale è gratuito per il download qui. Alcune delle cose più importanti da ricordare quando si esegue il debunking di un argomento includono:
Molte delle abilità utilizzate nei dibattiti possono essere utilizzate anche per la ricerca e lo sviluppo di un documento persuasivo. In un documento persuasivo, gli studenti devono essere in grado di utilizzare elementi del triangolo retorico: Ethos, Pathos e Logos. L'utilizzo di strategie retoriche e di dispositivi verbali aiuterà a rafforzare (o, se usato indebitamente, indebolire) il caso di un dibattito. In un documento o discorso persuasivo, uno studente deve presentare un reclamo e supportarlo con ragionamento logico; formulare argomenti che abbiano un senso e migliorino la vita della maggioranza del pubblico se implementato; fornire prove sufficienti per tali argomenti con fatti, testimonianze oculari, statistiche e dati; utilizzare strategie retoriche per accedere alle basi logiche ed emotive del pubblico; e anticipare o contrastare gli argomenti contro il reclamo. Questo è lo stesso caso nel dibattito. Per i documenti di ricerca, queste competenze possono anche essere utilizzate per analizzare e filtrare efficacemente le informazioni per assicurarsi che siano affidabili. Un modo per prepararsi a un dibattito è usare le schede di prova. Storyboard That può aiutare! Vedi il modello di Evidence Card di esempio qui sotto.
Un Flowsheet è anche un requisito fondamentale per un dibattito. Il Flowsheet viene utilizzato durante il dibattito mentre i lati opposti ascoltano gli argomenti degli altri. Il Flowsheet aiuta individui e team a rimanere in carreggiata ea preparare confutazioni o "scontri" con le prove dell'avversario che presentano durante il dibattito. Storyboard That può aiutare con Flowsheets! Guarda il modello di Flowsheet di esempio di seguito:
Il compito del lato affermativo di una proposta è identificare i problemi e stabilire un piano per una soluzione. L'onere della prova risiede soprattutto nella parte Affirmativa, in quanto devono convincere i giudici dell'esistenza di un cambiamento da cui partire. L'affermativo può farlo evidenziando problemi con lo status quo corrente e proponendo soluzioni ragionevoli che forniscano vantaggi tangibili.
Il lavoro del lato negativo è di confutare le proposte, le teorie e i problemi identificati dell'Affirmativo dimostrando che le prove e il ragionamento dell'Affirmativo sono difettosi. Il negativo può invece offrire le proprie soluzioni o difendere lo status quo.
Entrambe le parti creeranno discorsi costruttivi che apriranno il dibattito e delineano le posizioni e le prove di ciascuna parte. Un discorso costruttivo dura in genere 5-8 minuti e delinea i punti principali degli argomenti di ciascun lato. Questi sono poi contrastati da ogni squadra con le confutazioni o gli esami incrociati. È un modo visivo per tracciare i punti chiave e le idee e organizzarli logicamente. Storyboard That può ancora aiutare gli studenti con questo! Si prega di consultare i modelli di pianificazione del discorso costruttivo affermativo e negativo costruttivo di seguito:
Puoi anche fare in modo che gli studenti creino i propri storyboard per ogni parte del discorso costruttivo, a seconda dei ruoli che sono assegnati o di un formato che funzioni meglio per loro in quanto presentano i loro argomenti. Tutti gli storyboard possono essere stampati o tirati su uno schermo o un tablet per un riferimento pratico e di facile lettura durante il dibattito.
Esistono diversi tipi di dibattiti, ma la maggior parte delle incarnazioni rientra nelle seguenti quattro categorie:
Prende il nome dalla famosa serie di sette dibattiti tra Abraham Lincoln e Stephen A. Douglas nel 1858, il formato del dibattito Lincoln-Douglas pone due persone l'una contro l'altra: l'affermativo e il negativo. Questo tipo di dibattito è più vantaggioso per le proposte di valore perché spesso si concentra sull'uso di strategie retoriche come ethos, pathos e loghi, ed è meno formale di altri formati di dibattito.
Un dibattito di confutazione usa due squadre composte da 2-3 membri. Ogni parte fa un discorso costruttivo, e quindi ha la capacità di offrire una confutazione. Una confutazione smentisce i punti delineati nel discorso costruttivo e delinea le ragioni per cui questi punti sono errati o sbagliati. Il team Affirmative arriva quindi a consegnare la confutazione finale.
Come l'One-Rebuttal, ci sono 2-3 membri su ciascun lato. Il primo diffusore affermativo consegna l'intero caso per il lato Affirmativo. Quindi, un oratore dal lato negativo interpellerà o esaminerà il lato affermativo per chiarire, esporre errori o impostare un argomento. Il secondo oratore dal lato negativo presenterà quindi l'intero caso per il negativo. Saranno quindi l'interpellanza, o il controinterrogatorio, da un oratore dal lato Affirmativo. Il lato negativo fornisce quindi un discorso di confutazione, e il lato affermativo termina con il loro discorso di confutazione.
Il dibattito One-Rebuttal è un dibattito Lincoln-Douglas modificato in quanto vi sono 2-3 membri per parte. In questo tipo di dibattito, tutti i membri della squadra hanno l'opportunità di contrastare le argomentazioni presentate dagli avversari tranne il 1 ° affermativo, che consegna la confutazione finale.
Ci sono molti fattori che influenzano l'efficacia dei dibattiti, e alcuni fattori sono comuni nonostante i diversi formati. A volte i giudici sono responsabili del tempismo e talvolta i moderatori gestiscono tale compito. Le aree principali in cui i giudici dovrebbero concentrarsi quando osservano un dibattito sono: struttura, efficacia degli argomenti, efficacia degli esempi e supporto, efficacia della confutazione e presentazione generale. I giudici sono incoraggiati a fornire critiche orali per elogiare i partecipanti al dibattito e fornire un feedback costruttivo.
A volte è utile che gli studenti siano in grado di scrivere a mano le loro prove e argomenti, ed è per questo che mettiamo insieme i modelli del foglio di lavoro. I modelli in questa pagina si trovano in formato foglio di lavoro, così come un organizzatore per gli studenti per delineare entrambi i lati dell'argomento. Personalizza come necessario per il livello di laurea dello studente e riutilizzalo tutte le volte che vuoi.
I dibattiti sono estremamente utili per aiutare gli studenti a migliorare molte importanti abilità che si tradurranno nella loro scrittura e nella vita di tutti i giorni. Alcune delle abilità più importanti che gli studenti apprenderanno comprendono: parlare in pubblico, ricerca, lavoro di squadra, pensiero critico, apprendimento indipendente e pensiero creativo. Inoltre, la partecipazione a dibattiti incoraggia gli studenti a sviluppare e informare i loro valori e idee, e come articolarli in modo efficace. I dibattiti differiscono dai tipici forum di discussione in pubblico in quanto ci si aspetta che gli studenti non solo partecipino, ma sfidano le asserzioni dei loro avversari.
Ci sono una varietà di fogli di lavoro relativi al dibattito disponibili per l'uso in classe, tra cui guide di ricerca, modelli di costruzione di argomentazioni ed esercizi pratici di confutazione e confutazione. Gli insegnanti possono scegliere di creare i propri fogli di lavoro in base alle esigenze specifiche dei propri studenti e agli argomenti discussi. Gli insegnanti possono incorporare dibattiti e fogli di lavoro relativi al dibattito nei loro piani di lezione selezionando un argomento pertinente, fornendo risorse per la ricerca e la preparazione e creando un formato di dibattito strutturato. I fogli di lavoro possono essere utilizzati per guidare gli studenti nella loro ricerca e costruzione di argomentazioni e per aiutarli a praticare le capacità di pensiero critico.
Le strategie per aiutare gli studenti che potrebbero avere difficoltà a parlare in pubblico o partecipare al dibattito includono la fornitura di opportunità di pratica e feedback, la suddivisione del processo di dibattito in passaggi più piccoli e la creazione di un ambiente di classe favorevole e inclusivo. Gli insegnanti possono anche lavorare con i singoli studenti per identificare i loro punti di forza e di debolezza e fornire supporto e risorse personalizzati per aiutarli ad avere successo.
Quando si incorporano i dibattiti in classe, è importante considerare le implicazioni etiche degli argomenti in discussione e assicurarsi che il dibattito non promuova discriminazioni, incitamento all'odio o stereotipi dannosi. Gli insegnanti dovrebbero anche essere consapevoli del benessere emotivo e mentale dei loro studenti e fornire supporto e risorse secondo necessità.
Le strategie per aiutare gli studenti che potrebbero avere difficoltà a parlare in pubblico o partecipare al dibattito includono la fornitura di opportunità di pratica e feedback, la suddivisione del processo di dibattito in passaggi più piccoli e la creazione di un ambiente di classe favorevole e inclusivo. Gli insegnanti possono anche lavorare con i singoli studenti per identificare i loro punti di forza e di debolezza e fornire supporto e risorse personalizzati per aiutarli ad avere successo.