Sok érdekes maja város, helyszíne, vallási gyakorlata és vezetője van, amelyet a hallgatók kutathatnak egy poszter projekt számára. Ez a poszter a híres maja városra, Chichen Itza-ra koncentrál. A hallgatók ezt a lenyűgöző várost kutatják, és legalább négy tényt találnak a buborékok kitöltésére . Ezután felhasználhatják a rendelkezésre álló műalkotásokat jelenet létrehozásához! Kész posztereiket digitálisan bemutathatták, kinyomtathatták portfóliójuk kiegészítésére, vagy felakaszthatták a szobába.
Sok poszter sablon közül választhatunk, ha a hallgatók más elrendezéssel szeretnének kezdeni, vagy más témában szeretnék kitölteni a poszterüket. A tanárok több sablont is hozzáadhatnak a példához, hogy valamilyen struktúrát biztosítsanak, vagy a diákokat a sablon oldalára irányíthatják, hogy maguk válasszanak. Szerkeszthetik a meglévő sablont is, és a különböző állványokhoz kívánt módon hozzáadhatják vagy eltávolíthatják a rajzokat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Kutassa meg Chichen Itza lenyűgöző városát. Töltse ki a plakátot legalább négy érdekes ténnyel, és hozzon létre egy dekoratív jelenetet!
Tanulói utasítások:
Követelmények: Négy tény és egy jelenet, amely legalább 5 eszközt tartalmaz.
Beszéljétek meg a tanulókkal az érdekes tényekről alkotott elképzeléseiket. Egyes diákok érdekesnek találhatják a maják mezőgazdasági és öntözési újításait, míg mások unalmasnak találják. Mondja el a tanulóknak, hogy azok az érdekes tények, amelyek jelen pillanatban furcsának vagy megdöbbentőnek tűnnek, és azok, amelyek összefüggenek az érdeklődési körükkel.
Ösztönözze a hallgatókat, hogy tudományos és nyilvános könyvtárakat használjanak fizikai anyagokhoz, illetve online tudományos adatbázisokat, például a JSTOR-t és a Google Scholar-t tudományos dolgozatokhoz és publikációkhoz. A tanárok könyvtárlátogatásokat szervezhetnek a tanulók számára, és arra ösztönözhetik őket, hogy saját idejükben látogassanak el, hogy információkat gyűjtsenek az interneten nem elérhető forrásokból.
Adja meg a hallgatóknak a megbízható webhelyek listáját, beleértve az egyetemek, a Smithsonian Institution és a National Geographic által üzemeltetett webhelyeket is, miközben azt tanácsolja nekik, hogy ne használjanak a Wikipédia vagy más források tanulmányi munkájuk hitelessége nélkül. Kérd meg a tanulókat, hogy keressenek olyan dolgokat, amelyeket a legérdekesebbnek vagy legérdekesebbnek találnak.
Mondja meg a tanulóknak, hogy készítsenek adatlapokat vagy jegyzetkártyákat bármilyen érdekes információhoz, amellyel találkoznak. Minden kártyán szerepelnie kell az információnak, honnan származik, és egy tömör magyarázatot. A tanulók elmenthetik ezeket a lapokat későbbi használatra, hogy minden érdekes információval és hiteles forrásukkal egy helyen legyenek későbbi használatra.
Kérd meg a tanulókat, hogy megnyerő és innovatív módon osszák meg osztálytársaikkal az összes érdekes tényt, amit a maja civilizációról megtudtak. Készíthetnek egy táblázatot a tények rajzaival, vagy digitális illusztrációkat készíthetnek megállapításaik bemutatásához.
A környezeti megfontolások nagy hatással voltak a maja civilizációra. A mezőgazdaságban különféle topográfiákhoz és vallási rituálékhoz alkalmazkodtak, gyakran olyan természeti elemeket használva, mint a cenotes.
Néhány érdekes tény a maja civilizációról: a Tzolk'in, egy 260 napos ünnepi naptár, és a Haab, egy 365 napos naptár, amelyek csak kettő voltak a maják naptárai közül. Képesek voltak helyesen előre jelezni az égi eseményeket, például a fogyatkozásokat. A kiváló kerámiáikról, szobraikról és festményeikről ismert maják kiváló kézművesek voltak. Gyakran ábrázoltak képeket a mindennapi életből, vallási rituálékból és történelmi eseményekből. A maják színes ruházata pamutból vagy más természetes szálakból állt. Az ékszerek, tetoválások és testfestékek mellett saját magukat is díszítették.