Ebben a tevékenységben a diákok elkészítenek egy póktérképet, amely kiemeli, mit tanultak az azték civilizációról . A forgatókönyveik tartalmazzák a rendelkezésre álló helyet, környezetet és a rendelkezésre álló természeti erőforrásokat, valamint azt, hogy ezeket hogyan használták fel élelemként, eszközök, ruhák és épületek létrehozására. A hallgatók tartalmazhatnak bármilyen azték kulturális vagy vallási gyakorlatot, azték eredményeket, kormányt, társadalmi struktúrát vagy bármilyen más érdekes információt, amelyet megtanultak. A diákok használhatják a megadott sablont, de hozzáadhatnak vagy törölhetnek cellákat, és szükség szerint módosíthatják a fejléceket. Ezután a hallgatók leírást és illusztrációt tartalmaznak a megfelelő jelenetekkel, karakterekkel és elemekkel. Ez nagyszerű tevékenység lehet előértékelésként vagy az egység után, hogy lássa, mit tanultak a hallgatók.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely leírja az aztékok életét és hagyományait.
Tanulói utasítások:
Követelmények: Hely, környezet (fizikai jellemzők és éghajlat), természeti erőforrások, hasznos eszközök és a természeti erőforrásokból készült tárgyak, beleértve a ruházatot és az épületeket, az eredmények és a kulturális gyakorlatok.
Kezdésként adjon alapos áttekintést az azték civilizációról. Beszéljen a földrajzi elhelyezkedésükről, a jelentős városokról (különösen Tenochtitlán), a korszakról és a mezoamerikai történelemben elfoglalt helyükről. Adjon rövid bevezetőt az ebben az időszakban létező civilizációkról és a különböző civilizációk közötti kapcsolatokról.
Tanítsa meg a hallgatóknak, hogyan dolgozzanak ki logikai kutatási vázlatokat. Ez elősegíti az eredmények egyértelmű és logikus rendszerezését. A hallgatók önállóan dönthetik el, hogy kutatásaik milyen célokat szolgálnak, és mit kívánnak elérni azokkal, majd a kitűzött céloknak megfelelően munkatervet és módszertant dolgozhatnak ki.
Kutatásuk és kutatásaik részeként a hallgatók a civilizációk különböző aspektusait is felfedezhetik és összehasonlíthatják. Például a maják és az aztékok által viselt ruházat összehasonlítása. Volt valami jelentősége a mindkét civilizáció által használt színeknek vagy szöveteknek?
A diákok megtekinthetik a történészek által írt különféle áttekintéseket és könyveket, amelyek elmagyarázzák saját elemzésüket az azték civilizációkról. Ezek a narratívák szakértőktől és bennszülöttektől gyűjthető adatokat tartalmazhatnak. Ösztönözze a tanulókat, hogy fedezzék fel ezt a civilizációt különböző nézőpontokból, és gyűjtsenek több információt.
Ösztönözze a tanulókat, hogy szintetizálják az összes eddig összegyűjtött információt, és szegmentálják az információkat, hogy struktúrát adjanak az összeállításhoz. A tanulók megoszthatják ezt barátaikkal és osztálytársaikkal, hogy további ismereteket szerezzenek.
Az azték civilizáció elsősorban a Mexikó-völgyben, a mai Mexikó központjában telepedett le. Tenochtitlán, a fővárosuk a Texcoco-tó egyik szigetén található. Ez a civilizáció a maja civilizációtól keletre helyezkedett el, és az 1521-es spanyol hódítás áldozata is volt.
Tenochtitlan fővárosa, Texcoco és Tlacopan az azték civilizáció három fő városa volt. A Triple Alliance, amely ezekből a városokból állt, az Azték Birodalom politikai és katonai vázaként szolgált. Közös nyelvük volt, a nahuatl, amelyet ma is beszélnek.
Az aztékok szakértő gazdálkodók voltak, akik olyan élvonalbeli gazdálkodási módszereket hoztak létre, mint a csinamák (úszó kertek) a termesztéshez. Figyelemreméltó mérnöki csodákat is megvalósítottak, például vízvezetékeket és utak építését.