Tevékenység Áttekintése
Értékes vonatkozásait irodalmi munka a témák, szimbólumok és motívumok. Része a közös törzsanyag ELA szabványok bevezetése és elmagyarázni ezeket a bonyolult fogalmakat. Azonban elvont gondolatok gyakran nehéz a diákok felboncol segítség nélkül, főleg szépirodalmi .. Egy storyboard, a diákok vizuálisan bizonyítani, hogy megértsük ezeket a fogalmakat, és a mester elemzése irodalmi elemek. A legjobb gyakorlatok lásd cikkünket a konkrét óravázlat lépések beállításával a tantermi és tevékenységek tanítani témák, szimbólumok és motívumok.
„Levele egy Birmingham Jail” Témák hogy keressék ki és beszéljék
Igazságtalanság
A közös téma az egész király levele az igazság érzése vs. igazságtalanság. Ő lefekteti számos példát igazságos és igazságtalan törvények, valamint a gondolat, hogy a létét igazságtalanság szolgál arra készteti, és más aktivisták elleni küzdelem, hogy végül törölje igazságtalanság ki. Azt írja, hogy híres, „Az igazságtalanság bárhol veszélyt jelent az igazságosság mindenütt.” Anélkül, jó emberek állva az arcát igazságtalanság, a Dél, ideértve a fehér férfiak, a haladás lesz elakadt.
Fásultság
Egy dolog, hogy meghiúsítja király egész levelében a hiánya szenvedély a fehér mérsékelt és a papság Birminghamben. Míg ő és más polgárjogi aktivisták ragaszkodnak ahhoz, hogy mindent megpróbáltak, és most vissza kell nyúlnia ahhoz közvetlen cselekvés, a fehér papok törekednek a türelmet és tegye lehetővé a bíróságok számára kitalálni a dolgokat. Ők nem látják szükségesnek az azonnali király és hívei intézkedéseket.
Eredményességének Erőszakmentes Tiltakozások
Az első három lépés egy erőszakmentes kampányt szolgálja, hogy próbálja meg, a változás révén minden nem extrém lehetőség, amíg az összes lehetőségei kimerültek és közvetlen cselekvésre van szükség. Király ad számos példát arra, hogyan az első három lépést már alkalmaztak és hogyan nem sikerült; Az egyetlen lehetőség a bal, azt mondja, a közvetlen cselekvés. Ő ad allusive példát annak érdekében, hogy bemutassa a hatékonyságát erős vezetők, akik nem engedelmeskedtek a status quo és tett hatással történetében.
Extrémizmus vs. Moderálási
Az Alabama klérus vezetői érintett intézkedéseket a aktivista ítélt „túl szélsőséges”, és király különösen, hogy a szélsőséges. Király cáfolja ezeket az állításokat, rámutatva más vezetők a történelem, akik esetleg úgy „szélsőségesek”, beleértve Jézus, Pál apostol, Paul Bunyan, Abraham Lincoln és Thomas Jefferson. Király aggasztja, hogy az afroamerikai közösség már mérsékelt túl hosszú, és a szélsőséges intézkedéseket most meg kell tenni leküzdésére igazságtalanságot.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot, amely bemutatja a "Birmingham-börtönből származó levél" fő témáit.
- Használja a tanár által biztosított sablont.
- Keressen két idézetet a betűből, ahol a téma megjelenik.
- Írja be a téma nevét a Sorfejlécekbe.
- Hozzon létre két témakört a cellákban jelenetekkel, karakterekkel és elemekkel.
- Másik lehetőségként használhatja a Photos for Class lehetőséget a szavak jelentésének megjelenítésére a keresősáv segítségével.
- Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | Fejlesztésre Szorul | |
|---|---|---|---|---|
| Azonosítása téma (k), Jelölés (ek), és / vagy a Motif (ek) | Minden témákat helyesen fontos visszatérő témákat, illetve üzeneteket a történet. Szimbólumok helyesen azonosított objektumok, amelyek valami mást magasabb szinten a történet. Motívumok helyesen fontos visszatérő funkciók vagy ötletek a történetet. | A témák megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. A legtöbb szimbólumot megfelelően azonosították, de néhány tárgy hiányzik vagy hiányos. Egyes motívumok megfelelően azonosították, de mások hiányoznak vagy hiányosak. | A témák hiányoznak, hiányosak, vagy nem megfelelő. A legtöbb szimbólumok hiányzik, hiányos vagy helytelen. A legtöbb motívum hiányzik, hiányos vagy helytelen. | Nincs téma, szimbólumokat vagy motívumokat megfelelő azonosítását. |
| Példák és Leírása | Idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák pontos a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy a motívumok, amelyek azonosítják. Leírások többnyire pontosan megmagyarázni a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok), és jelölje ki a jelentőségük a történet. | A legtöbb idézetek és példák minimálisak, hibás vagy nem kapcsolódnak a téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (k), amelyek azonosítják. Leírások pontatlanságokat tartalmaznak saját magyarázatot, vagy nem hangsúlyozzák a jelentősége, hogy a történet. | Példák és leírások hiányoznak vagy túl minimális pontszámot. |
| Ábrázolás | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontos a történet, és tükrözik időt, erőfeszítést, a gondolkodás és a gondozás tekintetében elhelyezés és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) többnyire pontosak a történet. Ezek tükrözik időt és erőfeszítést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | Ábrázolások választott téma (k), szimbólum (ok) és / vagy motívum (ok) pontatlan a történet. A ábrázolások lehet rohant, vagy azt mutatják minimális erőfeszítést, időt és törődést helyezték elhelyezése és létrehozása a jelenetek. | A legtöbb ábrázolások hiányzik túl sok elemet, vagy túl minimális pontszámot. Kevés idő- és energiaráfordítással került, hogy elhelyezése és kialakítása a jelenetek. |
| Angol Egyezmények | Nincsenek hibák helyesírási, nyelvtani, vagy mechanika egész storyboard. Minden írás részei tükrözik óvatos lektorálás és a pontosság a történet. | Van néhány hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. Minden írásban részek mutatják pontossággal a történet és néhány lektorálás. | Számos hibát helyesírási, nyelvtani és a mechanika az egész storyboard. A legtöbb írás részek nem tükrözik lektorálás vagy pontosságát a történet. | Hibák a helyesírási, nyelvtani és mechanika írásban részeit storyboard komolyan zavarja a kommunikációt. |
Hogyan lehet előmozdítani a független kutatási készségeket a „Témák a birminghami börtönből származó levélben” segítségével
Bevezetés a kutatásba és „Level from Birmingham Jail”
Kezdje egy osztálybeszélgetéssel Martin Luther King Jr. „Levél a birminghami börtönből” című művének jelentőségéről és történelmi összefüggéseiről. Ismertesse meg a hallgatókkal az alapvető kutatási módszereket és forrásokat, beleértve a könyvtárak, tudományos adatbázisok és hiteles internetes források használatát. Rendeljen minden tanulóhoz (vagy diákpárokhoz) egy konkrét témát King leveléből, amelyre összpontosíthat kutatási projektje során.
A Kutatási Kérdések és a Kezdeti Feltárás Fejlesztése
Útmutató a hallgatóknak a kijelölt témájukhoz kapcsolódó kutatási kérdések megfogalmazásában. Ezeknek a kérdéseknek kell vezetniük a levél vizsgálatát és elemzését. Tartson workshopot a források összegyűjtéséről és értékeléséről, hangsúlyozva a változatos források felhasználásának fontosságát. A hallgatók megkezdik az előzetes kutatást, általános információkat gyűjtenek és azonosítják a lehetséges forrásokat.
Mélyreható Kutatás és Elemzés
A hallgatók mélyebbre ássák kutatásaikat, és a témájukkal kapcsolatos részletes információk és változatos perspektívák gyűjtésére összpontosítanak. Ösztönözze a kritikai gondolkodást azáltal, hogy megkéri a tanulókat a források hitelességének és az információ relevanciájának elemzésére. Folyamatos támogatás és bejelentkezés biztosítása a haladás nyomon követéséhez, és szükség esetén útmutatást nyújtson.
Bemutatás és Reflexió
A tanulók prezentációt készítenek eredményeikről, amely lehet jelentés, diavetítés vagy kreatív projekt, például poszter vagy videó. Szervezzen egy foglalkozást, ahol a tanulók bemutatják kutatásaikat az osztálynak, összpontosítva témájuk értelmezésére és a betűhöz való kapcsolódására. Fejezze be egy reflexiós tevékenységgel, amelyben a tanulók megvitatják, mit tanultak a független kutatásról, milyen kihívásokkal kellett szembenézniük, és hogyan elmélyült a King levelében szereplő témák megértése.
Gyakran Ismételt Kérdések a Birminghami Börtönből származó levél témáival kapcsolatban
Hogyan határozza meg King az „igazságos” és „igazságtalan” törvényeket a levélben?
A „Level from Birmingham Jail” című művében Martin Luther King Jr. egyértelmű különbséget tesz az „igazságos” és az „igazságtalan” törvények között, hogy igazolja a szegregációs törvényekkel szembeni polgári engedetlenséget. Az igazságos törvényt úgy határozza meg, mint amely az erkölcsi törvényhez vagy Isten törvényéhez igazodik, fenntartja az emberi méltóságot és az egyenlőséget. Az ilyen törvények igazságosak és mindenkire egyformán vonatkoznak. Ezzel szemben King az igazságtalan törvényeket úgy írja le, mint amelyek lealacsonyítják az emberi méltóságot, nem gyökereznek örök és természeti törvényben, vagy azokat diszkriminatív módon alkalmazzák. Hangsúlyozza, hogy a törvények igazságtalanok, ha olyan kisebbséget sújtanak, amely a választójog megfosztása miatt nem vett részt e törvények meghozatalában vagy kidolgozásában. E meghatározás szerint a szegregációs törvények igazságtalanok, mivel eltorzítják a lelket és károsítják a személyiséget, hamis felsőbbrendűségi érzést keltenek az elnyomóban és alsóbbrendűség érzését az elnyomottakban. King érvelése Aquinói Szent Tamás filozófiájában gyökerezik, aki azt állította, hogy az igazságtalan törvény olyan emberi törvény, amely nem az örök és természeti törvényben gyökerezik.
Miért aktuális még ma is a „Level a birminghami börtönből”?
Évtizedekkel a megalkotása után a „Levelet a birminghami börtönből” továbbra is nagyon aktuális a mai világban. Tartós jelentősége abban rejlik, hogy erőteljesen támogatja a polgári jogokat, a társadalmi igazságosságot és az erőszakmentes ellenállást. King ékesszóló védelme a polgári engedetlenség ellen az igazságtalan törvényekkel szemben visszhangzik a kortárs mozgalmakban, amelyek kihívást jelentenek a rendszerszintű igazságtalanság és egyenlőtlenség ellen. A „fehér mérsékelt” bírálata és az egyháznak a faji igazságtalanságra adott válaszában való csalódása továbbra is elgondolkodtat az intézmények és egyének szerepéről és felelősségéről a társadalmi kérdések kezelésében. A levél témái az igazságosság, az erkölcsi cselekvés és a közösségek összekapcsolódása időtlenek és egyetemesek, továbbra is inspirálják és kihívást jelentenek az olvasóknak, hogy szembeszálljanak az igazságtalansággal és támogassák a méltányos társadalmakat.
Hogyan segíthetik a munkalapok a „Level from Birmingham Jail”-ben használt retorikai stratégiák feltárását?
A munkalapok rendkívül hatékony eszközt jelenthetnek a diákok útmutatásában Martin Luther King Jr. „Level a birminghami börtönből” című művében alkalmazott retorikai stratégiák feltárásában. Az ilyen munkalapok tartalmazhatnak olyan tevékenységeket, amelyek King ethosz-, pátosz- és logóhasználatának azonosítására és elemzésére összpontosítanak. A munkalapok például tartalmazhatnak kivonatokat a levélből, ahol King a lelkészi szellemére, érzelmi felhívásokkal pátoszára, logóira pedig logikus érvekkel és történelmi és vallási személyekre való hivatkozással hivatkozik. Tartalmazhatnak olyan gyakorlatokat is, amelyek arra késztetik a tanulókat, hogy azonosítsák az olyan irodalmi eszközöket, mint a metaforák, utalások és anaforák, bemutatva, hogy ezek hogyan járulnak hozzá a levél meggyőző erejéhez. Ezen elemek boncolgatásával a tanulók mélyebben megértik, hogyan építi fel King hatékonyan érvelését és vonja be a hallgatóságot. Ezenkívül a munkalapok olyan reflektív kérdéseket kínálhatnak fel, amelyek arra ösztönzik a tanulókat, hogy King retorikai technikáit összekapcsolják üzenetének hatékonyságával a polgárjogi mozgalom és a kortárs társadalmi igazságosság kérdéskörében.
További Storyboard That Tevékenységek
Levele a Birmingham Jail
Árak Iskolák és Kerületek Számára
Korlátozott idő
Bevezető Iskolai Ajánlat
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
