Tanítása során beszédek és levelek, ez hasznos, hogy frissítse vagy vezessenek be a diákokat, hogy az irodalmi elemek, amelyek fokozzák retorikai stratégiákat. Miután elolvasta „levele egy Birmingham Jail”, kérdezze meg a tanulókat, hogy csinál egy csillagvadászatban a storyboard alkotója. Adj nekik a következő hat irodalmi elemeket, és azokat létrehozni storyboard ábrázolja és magyarázza a használata minden irodalmi elem a levélben: alliteráció, metafora, utalás, képek, párhuzamosság, megszemélyesítés.
| LEÍRÁS | PÉLDA | |
|---|---|---|
| Alliteráció | Megismétlése mássalhangzók eleinte a szavak egy mondatban vagy vonal | „A népek Ázsia és Afrika együtt mozog jetlike sebesség a cél felé a politikai függetlenség, és még mindig c reep a ló-és hibás lépést felé egyre egy c követése c Offee egy ebéd c ounter.” |
| Metafora | Egy hallgatólagos összehasonlításának két dolog | „De megint hálás vagyok Istennek, hogy néhány nemes lélek soraiból szervezett vallás kitörnek a bénító láncok a megfelelőségi és csatlakozott hozzánk, mint aktív partnerek a szabadságharc.” |
| Célzás | Röviden és közvetett utalás a jól ismert személy, hely, dolog vagy gondolat, általában a történelmi, kulturális vagy irodalmi jelentőségét | „Ahogyan Szókratész úgy érezték, hogy létre kell hozni egy feszültség a szem előtt tartva, hogy az egyének nőhet a rabságból a mítoszok és féligazságok a korlátlan birodalmába kreatív elemzés és objektív értékelési ...” |
| Képek | Használata leíró vagy ábrás nyelvet hozzon létre élénk mentális képalkotás, hogy fellebbez az érzékek | „De ha már láttuk ördögi mob Lynch az anyák és az apák lesz, és megfullad a testvérek szeszély; ha láttál gyűlölettel teli rendőrök átok, rúgás, brutalizáljuk, sőt megölik a fekete testvérek büntetlenül; amikor megjelenik a túlnyomó többsége a húszmillió Negro testvérek fojtogatás légmentesen záródó ketrecben szegénység közepette a jóléti társadalomban; ha hirtelen meg a nyelved, sodrott és a beszéd dadogó ahogy igyekeznek megmagyarázni a hat éves lánya miért nem mehet a nyilvánosság vidámpark, hogy a nemrég a televízióban reklámozott ...” |
| Párhuzamosság | A forma az ismétlés egy mondatban vagy gondolat, amely hangsúlyozza, egy gondolat vagy mélyül a reakció az ötlet | „... ha veszel egy sífutó meghajtót, és ha szükségesnek tartja, hogy aludni éjjel a kényelmetlen sarkát a személygépkocsi, mert nincs motel elfogad téged; ha megaláznak nap mint nap ki zsémbes jelek olvasása „fehér” és „színes” ...” |
| Megszemélyesítés | Amely emberszerű vonásokat nem humán tárgyak vagy elvont fogalmak | „Már évek óta hallottam a»várakozás«. Cseng a fülébe minden néger átható ismerete.” |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja az öt példa irodalmi elemek „levele egy Birmingham Jail”.
Kezdje a leckét az alliteráció, a metafora, az utalás, a képzetek, a párhuzamosság és a személyeskedés irodalmi elemeinek bemutatásával. Magyarázza meg jelentőségüket King levelének hatékonyságának növelésében. Mutassa be az interaktív tanulás fogalmát, és azt, hogyan alkalmazzák a szöveg ezen elemeinek feltárására.
Szervezze az osztályt kis csoportokba, és mindegyik csoporthoz rendeljenek hozzá egy-egy irodalmi elemet, amelyet King levelében fel kell fedezni. Biztosítson minden csoportnak interaktív tevékenységet, például párosítási gyakorlatokat vagy válogatójátékokat, amelyek során példákat találnak az elemeikre a szövegben. Bátorítsd a csoportokat, hogy beszéljék meg King ezeket az elemeket és azok hatását az üzenetére.
Utasítsd meg az egyes csoportokat, hogy készítsenek egy interaktív forgatókönyvet, amely illusztrálja a hozzájuk rendelt irodalmi elemet a levél kontextusában. Ösztönözze őket kreativitásra, használjon rajzokat, digitális eszközöket vagy akár mozgatható részeket a tapintható élmény érdekében. A forgatókönyveknek pontosan tükrözniük kell az irodalmi elem felhasználási módját és King levelére gyakorolt hatását.
Minden csoport mutassa be a storyboardját az osztálynak, elmagyarázva, hogy melyik irodalmi elemre összpontosított, és hogyan ábrázolták azt. Az előadásokat követően vezessen osztálybeszélgetést a tanulóknak, hogy átgondolják, mit tanultak az egyes csoportok munkájából. Zárja be a leckét azzal, hogy összefoglalja, hogy ezek az irodalmi elemek hogyan járulnak hozzá King „Level a birminghami börtönből” című művének erejéhez és meggyőző erejéhez.
Martin Luther King Jr. „Level a birminghami börtönből” című művében stratégiai célokat használ, hogy megerősítse érveit, és ügyét szélesebb történelmi, vallási és etikai összefüggésekhez kapcsolja. Azáltal, hogy olyan személyekre hivatkozik, mint Szókratész, Jézus és Abraham Lincoln, valamint olyan eseményekre és dokumentumokra, mint a bostoni teadélután és a Függetlenségi Nyilatkozat, King a polgárjogi mozgalmat az igazságosság és az erkölcsi küzdelem hosszú hagyományába helyezi. Ezek az utalások többféle célt szolgálnak: legitimációt és erkölcsi tekintélyt adnak cselekedeteinek; párhuzamot teremteni a polgárjogi mozgalom és a történelem tisztelt alakjai és pillanatai között; és a közös kulturális és vallási értékekre hivatkozva széles közönséget vonzhat meg. King utalásai nem csupán retorikai eszközök, hanem kihangsúlyozzák műveltségét, intelligenciáját, valamint a történelem és a teológia mély megértését, ezáltal megerősítve érvelésének ethoszát.
Martin Luther King Jr. írói stílusa a "Level from Birmingham Jail"-ben erőteljesen tükrözi a Polgári Jogi Mozgalom elveit. Nyelve egyszerre szenvedélyes és logikus, megtestesíti a mozgalom erőszakmentes tiltakozás és erkölcsi igazságosság iránti elkötelezettségét. King stílusa határozott, de kimért, példázza az erőszakmentes ellenállás fegyelmét. Meggyőző és befogadó hangnemet alkalmaz, és arra kéri hallgatóságát, hogy megértse az afroamerikaiak küzdelmét és együtt érezzen vele. A levél narratív stílusa, amely a személyes tapasztalatokat tágabb társadalomkritikával fonja össze, tükrözi azt a polgárjogi stratégiát, amely a politika személyre szabását célozza az egyenlőség és az igazságosság érdekében. King ékesszóló retorikája, megfontolt érvei és erkölcsi felhívásai mind a Polgári Jogi Mozgalom víziójának és értékeinek – az igazságosság, egyenlőség, méltóság és erőszakmentes tiltakozás – megfogalmazását szolgálják.
A munkalapok értékes eszközt jelenthetnek a „Levél a birminghami börtönből” témáinak mélyebb megértésében. Vezethetik a tanulókat a levél kulcsfogalmainak strukturált feltárásán keresztül, mint például az igazságosság, a polgári engedetlenség, az erkölcs és a társadalom összekapcsolódása. A munkalapok tartalmazhatnak olyan tevékenységeket, mint például a szövegelemzés, ahol a tanulók konkrét szemelvényeket vizsgálnak meg, hogy megértsék, hogyan fejleszti King témáit. A munkalapokon található kérdések arra késztethetik a tanulókat, hogy gondolkodjanak el a levél következményeiről, és arról, hogyan kapcsolódnak témái a kortárs kérdésekhez. A gyakorlatok összehasonlítása és szembeállítása segíthet a tanulóknak King gondolatait más történelmi személyiségekkel vagy mozgalmakkal összekapcsolni, elősegítve a levél témáinak szélesebb körű megértését. A munkalapok kreatív válaszrészei arra is ösztönözhetik a tanulókat, hogy megfogalmazzák a levélre adott értelmezéseiket és reakcióikat, ezáltal mélyebben foglalkozzanak a levél tartalmával. Azáltal, hogy az összetett ötleteket kezelhető részekre bontja, a munkalapok elérhetőbbé és tartalmasabbá tehetik a King's level gazdag témáit a diákok számára.