A kutatás segít a hallgatóknak abban, hogy konkrétabban és jobban megértsék, mit tanulnak. Ehhez a feladathoz a hallgatók a földalakok egyik típusát választják, és erről posztert készítenek . A poszternek tartalmaznia kell a felszín meghatározását, 3 valós példát a felszínre (azaz ha hegyeket választanak, akkor valódi példák lehetnek a Washington-hegy, a Sziklás-hegység stb.) találhatók, mekkorák, és minden más információ, amelyet érdekesnek és említésre érdemesnek tartanak. A hallgatók tájékoztatást adnak arról is, hogy milyen a föld közelében vagy a földön élő emberek élete, és milyen előnyökkel jár a föld.
A tanárok kijelölhetik a hallgatóknak a konkrét domborzatokat, vagy választási lehetőséget adhatnak a diákoknak. Ezután a diákok bemutathatják plakátjaikat az osztálynak, és megoszthatják egymással a földformájukat. Így a kutatási, írási és nyilvános beszédkészségeket egyetlen erőteljes feladatban ötvözi.
További utazási plakát-sablonokat talál, vagy megtekintheti az összes plakát-sablont , amelyet hozzá lehet adni ehhez a feladathoz, így a hallgatóknak sokféle lehetőségük van a poszterükhöz!
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Kutasson felszínt és annak valós példáit szerte a világon. Hozzon létre egy posztert, amely kiemeli a megtanult információkat.
Diákutasítások
Követelmények: Általános domborzatmeghatározás, 3 valós példa az ilyen típusú domborzatra és ezek mindegyikére vonatkozó információ. A hallgatóknak fel kell tüntetniük azt is, hogy milyen a földön vagy annak közelében élő emberek élete, és milyen előnyöket nyújt a földtípus.
Kérd meg a tanulókat, hogy döntsék el, mit szeretnének elérni a tanulmányukkal. Az alapos tudás kialakítása, a trendek meglátása, az okok és hatások felvázolása, vagy innovatív megoldások kidolgozása néhány példa erre. A hallgatók ezeket a szempontokat is lefedhetik kutatásuk részeként, és alapos tanulmányt készíthetnek arról, hogy miért elemezték ezeket a szempontokat, és milyen hozzájárulást jelent a már meglévő irodalomhoz.
A tanárok ajánlhatnak a tanulóknak néhány minta kutatási mintát a terepformákkal kapcsolatban, hogy elolvassák és elemezzenek. A hallgatók tudomásul vehetik a dolgozat szerkezetét, célkitűzéseit, kutatási módszereit és elemzését, és megpróbálhatnak valami hasonlót csinálni különböző célokat szem előtt tartva.
Ha lehetséges, tervezzen terepi kirándulásokat vagy egyéb tevékenységeket, amelyek segítségével a tanulók láthatják a helyi terepformákat. Tudásukat fejlesztheti ez a gyakorlati tapasztalat. Ha a terepbejárások nem lehetségesek, akkor a tanárok 3D-s videókat és különféle technológiai formákat használhatnak, amelyek segítségével a tanulók közelebbről is megnézhetik ezeket a helyszíneket.
A tanárok meghívhatnak olyan szakembereket, akik jól ismerik ezt a témát, hogy irányítsák a tanulókat, és új ötletekkel és betekintéssel láthassák el őket arról, hogy milyen szempontokra összpontosíthatnak. Ezek a szakemberek lehetnek az iskola más tanárai, akár alapos tudással rendelkező tanulók, lehetőség szerint környezetvédők, kutatók.
Ha megkérjük a tanulókat, hogy értékeljék a források megbízhatóságát és megbízhatóságát, az segíti őket a kritikai gondolkodási képességek fejlesztésében. A hallgatók dolgozhatnak kutatásaik céljainak elérése érdekében, miközben kapcsolatba léphetnek a téma más aspektusaival, és új betekintést nyerhetnek.
Különféle felszínformák, köztük hegyek, völgyek, fennsíkok, síkságok, sivatagok, folyók, tavak és egyebek szerepelhetnek a plakáton. A hallgatók kutatási céljaiknak és érdeklődési körüknek megfelelően az egyes terepformák különböző vagy hasonló aspektusait fedhetik le a plakáton.
A fiatalabb diákok többféleképpen is végezhetnek kutatásokat különböző témákban. A tanulók segítséget és útmutatást kérhetnek szüleiktől, testvéreiktől és tanáraiktól információkkal és tudással kapcsolatban. A tanárok ajánlhatnak néhány érdekes és nagy tudású könyvet és történetet a diákoknak, amelyekből információkat nyerhetnek ki. A tanárok könyvtárlátogatást is szervezhetnek, ahol a tanulók információkat gyűjthetnek a kiválasztott témájukról, és áttekinthetnek néhány mintaposztert, ha rendelkezésre állnak. Végül a diákok a gyerekeknek szánt online platformokat használhatják szüleik segítségével.