A Long Way Down című regényben végig az anagrammák jelennek meg. A narrátor, Will elmagyarázza az olvasónak, hogy az anagramma az, amikor átrendezed a betűket egy szóban, hogy új szót kapj. Will azt mondja, hogy a szavak különböznek, de mégis összefüggenek, mint a testvérek. Ebben a tevékenységben a tanulók egy T-diagram segítségével azonosítják a különböző anagrammákat, amelyeket Will említ a regényben . A tanulók minden szópárhoz illusztrációt és rövid leírást adnak arról, hogyan kapcsolódnak a témához, és hogyan kapcsolódnak egymáshoz a szavak. A feladat kreatív kiegészítéseként a tanulók saját anagrammákat is elkészíthetnek, beleértve a szavak összefüggésének illusztrációját és leírását.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy storyboardot, amely azonosítja az anagrammákat a Long Way Down programban. Illusztrálja mindegyiket, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alá.
Tanulói utasítások:
Kezdje az órát az anagramma fogalmának az osztályban történő bemutatásával egy egyszerű és rövid definíció segítségével, amely alkalmas a fiatalabb diákok számára. Magyarázza el, hogyan áll egy szó sok ábécé betűből, és ha megpróbáljuk átrendezni ezeket a betűket, új szót kaphatunk. A tanárok először is elkezdhetnek egy általános vitát a hasonló irodalmi fogalmakról, használhatnak hasonló példákat, majd leszűkíthetik az anagrammákra.
Mielőtt a tanulók ténylegesen elkezdenének keresni az anagrammákat, fontos, hogy erősen birtokolják a szókincsüket. A tanárok minden óra elején 5-10 percet áldozhatnak az új szókincs elsajátítására és megbeszélésére, és ösztönözhetik a tanulókat a szókincs tanórán kívüli elsajátítására, valamint olyan tevékenységeken keresztül, mint például az olvasás.
Az anagrammák szórakoztatóbbá tételének egyik módja az, hogy vizuális segédeszközöket vagy bármilyen támpontot biztosítanak a tanulóknak, hogy kitalálják a szót. A tanárok ezt már a tevékenység elején felhasználhatják, hogy segítsenek a diákoknak könnyebben megérteni a fogalmat, és megalapozni a további gyakorlást.
Ha a tanulók jobban ismerik az anagrammák fogalmát, és jobb szókincsük van, a tanárok azzal a kihívással látják el őket, hogy a legtöbb anagrammát egy percen belül megoldják. Ez elősegíti a tanulók kritikus gondolkodási készségeinek fejlesztését, és ösztönzi az egészséges versenyt az osztályban. Ha ez nem lehetséges, a tanárok csak arra koncentrálhatnak, hogy munkalapokat biztosítsanak a tanulóknak a gyakorlathoz, időkorlát vagy nyomás nélkül.
Zárja be az előadást egy pozitív megjegyzéssel és néhány szóval a hallgatók motivációjaként. Ösztönözze a tanulókat, hogy továbbra is kreatív módon kombinálják a szavakat, és alkalmazzanak új fogalmakat és ismereteket a mindennapi életükben, hogy megerősítsék elképzeléseiket.
Az anagrammák gyakran együtt léteznek más irodalmi eszközökkel, beleértve a szójátékot, a szimbolikát és az előképeket. Ezen irodalmi eszközök együttes használata befolyásolhatja a történet általános hangját és hangulatát, és növelheti más eszközök jelentőségét. Segíthet a tanulóknak az elemzés mélyebb szintjén történő elvégzésében, és segíthet nekik új betekintést nyerni a narratívával és a szereplőkkel kapcsolatban.
Igen, az anagrammák használata feltárhatja a karakter legbensőbb érzéseit vagy lelkiállapotát. A szereplők titkokat, félelmeket vagy tudatalatti vágyakat árulhatnak el anagrammák megoldásával vagy készítésével, így az olvasók bepillantást engedhetnek belső énjükbe. A Long Way Down esetében Will anagrammákat használ, hogy kifejezze érzéseit, amelyek tágabb szinten kapcsolhatók a narratíva átfogó témáihoz, és bemutatja fejlődését a témákkal.