Egy másik nagyszerű lehetőség, hogy vegyenek részt a diákok létrehozása révén forgatókönyveket használó szókincs forrása: „Az ellopott levél”. Itt van egy lista néhány szókincset általában tanítják a rövid történet, és egy példát a vizuális szókincs fórumon.
A szókincs ellátás, a diákok választhatnak jön saját használatra a szókincs szó, megtalálni a konkrét példát a szövegből, illetve ábrázoló ez szavak nélkül.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Mutassa a megértést a szókincs szavak „Az ellopott levél” a vizualizáció.
Azonosítsa a narratíva lehetséges témáit, például az emberi viselkedés bonyolultságát és az olyan fogalmakat, mint a hatalom, az intelligencia, a megtévesztés és a hatalom. Hasonlítsa össze és állítsa szembe az egyes témák jelentőségét a történettel. Adja meg diákjainak, hogy keressenek meg bizonyos részeket vagy eseményeket a könyvben, amelyek az Ön által meghatározott témákat előremozdítják.
Dupin miniszter D- és a kisasszony (jogdíj) számára készítsenek mélyreható karakterportrékat a tanulókkal. Adjon meg részleteket a személy megjelenéséről, viselkedéséről, a cselekvés okairól és viselkedéséről. A tanulók karaktertérképeket is létrehozhatnak különböző karakterek összekapcsolásához, és szilárd karakterprofilokkal rendelkeznek.
Kérje meg a tanulókat, hogy elemezzék, hogyan kapcsolódnak egymáshoz a témák és a karakterek. A tanulók vizuális elemeket használhatnak annak megértésére, hogy a karakterek hogyan befolyásolják a témák fejlődését, és a témák szerepet játszanak a karakternövekedésben.
A tanulók modern adaptációt készíthetnek a történetben jelenlévő témákból és szereplőkből. Ez az adaptáció segít a diákoknak új nézőpontból felfedezni a témákat és a karaktereket, és kihívást jelent a kreatív oldaluknak azáltal, hogy kreatív szabadságot ad nekik.
Bátorítsa a tanulókat karakternaplók írására, témaalapú grafikák létrehozására, vagy olyan lehetséges befejezések kitalálására, amelyek kreatív módon közvetíthetik, hogyan értelmezik a karaktereket és ötleteket. A tanulók a történet különböző szereplőit is eljátszhatják, és témákat újraalkothatnak a mélyebb megértés érdekében.
A „feltört” kifejezés meghatározza a narratíva fő gondolatát. Kiemeli a titokzatosság és az intrika aspektusát azáltal, hogy azonnal felfedi az olvasóval, hogy a történet középpontjában egy ellopott levél áll majd. Szó szerint a purloined szó „ellopott”-t jelent, ezért a szerző ezzel a szókinccsel próbál rejtélyt és feszültséget kelteni.
Az elbeszélés szerzője precíz és kifejező nyelvezetet használ a rejtély, az intellektuális mélység és a feszültség felidézésére. A terminológia megalapozza a karakterek összetett intellektuális akadályait. Poe írásai általában érdekes szókincset tartalmaznak, hogy sötét légkört teremtsenek az olvasók számára, hogy érezzék a feszültséget és a rejtélyt olvasás közben.
A tanulók gyakorolhatják újonnan tanult szókincsüket úgy, hogy megbeszéléseket folytatnak osztálytársaikkal, tanáraikkal és szüleikkel az adott szavak beépítésével. Szabadidejükben szójátékokat is játszhatnak a szókincs megtartása érdekében. Bátorítsa a tanulókat, hogy alakítsanak ki egy szókincsteret a szobájukban vagy az osztályteremben, ahol gyakran nézhetik meg az újonnan tanult szavakat.