A beszédrészek az angol nyelvművészet és az angol mint új nyelv tantermekben tanított nyelv fontos elemei. A beszédrészek nemcsak a helyes mondatok megfogalmazásában segítenek, hanem abban is, hogy az olvasó megértse, mi történik. A világos kommunikáció és elemzés alapvető elemeként a beszédrészek elsajátítása elengedhetetlen a tanulók számára. A jobb oldali beszéddiagram nyolc része remek látványt nyújt a benne szereplő 8 szókategória megjelenítéséhez.
A tanárok sokféle megközelítést alkalmaznak, hogy bevonják a tanulókat a beszédóratervükbe. A beszédrészekre vonatkozó „testi kinesztetikus” tevékenységek egyik népszerű ötlete az, hogy vadászatot hajtsanak végre, hogy a tanulók azonosítsák a beszéd 8 különböző részét az osztályteremben. Létezik a beszédrészekről szóló klasszikus lecke is, amely arra utasítja a tanulókat, hogy ábrázolják és címkézzék fel a tanár által megadott mondatokat.
A beszédírási tevékenység egy része kezdődhet azzal, hogy a tanulók először egy egyszerű témáról írnak, például arról, hogy mit fognak csinálni az iskola után. Miután kimondták a mondataikat, egyénileg vagy egy partnerrel dolgozhatnak a 8 beszédrész mindegyikének megcímkézésén. A beszédtevékenység másik szórakoztató része, hogy a tanulók „Nyelvtani Bingót” játszanak. Ki tudnak tölteni egy bingó kártyát, amely mind a 8 beszédrészt tartalmazza!
Ezek mind hatékony tevékenységek a beszédrészhez, ahol a tanulók láthatják a nyelvet működés közben vagy papíron, és azonosíthatják ezeket a fontos nyelvtani elemeket. A valóság azonban az, hogy a nyelvtanulás és -fejlesztés ezen része unalmas és száraz lehet a diákok számára. A tanárok Storyboard That!
Storyboard That segítségével a tanárok kreatívabb módszereket használhatnak a beszédrészletek tanítására!
| Beszéd része | Meghatározás | Példaszavak |
|---|---|---|
FŐNÉV | egy személy, hely, dolog vagy ötlet | toll, kutya, munka, zene, város, London, tanár, John |
IGE | cselekvés vagy létállapot | (le) lenni, rendelkezni, csinálni, szeretni, dolgozni, énekelni, lehet, muszáj |
MELLÉKNÉV | a főnév minősége | néhány, jó, nagy, piros, érdekes |
HATÁROZÓSZÓ | igét, melléknevet vagy más határozószót ír le vagy módosít | gyorsan, csendben, jól, rosszul, nagyon, nagyon |
NÉVMÁS | főnév helyett áll | Én, te, ő, ő, mi, ők, a tiéd |
ELÖLJÁRÓ | főnevet egy másik szóhoz kapcsol | to, at, után, be, előtte, körül, fölé, be, mert, vele, végig |
ÖSSZEFÜGGÉS | szavakat, tagmondatokat és mondatokat kapcsol össze | és, de, mikor, vagy mégis, bár, mégis, ezért, mégis, úgy |
INDULATSZÓ | rövid felkiáltó, néha mondatba illesztve | ó, jaj, szia, hát |
| Példamondatok | VÁLASZ
(Beszéd része) | ||
|---|---|---|---|
| Jaj! Ez fáj! | Szia! Hogy vagy? | Hát nem tudom. | Indulatszó |
| Szeretem a kutyákat és szeretem a macskákat. | Szeretem a macskákat vagy a kutyákat. | Szeretem a kutyákat, de nem szeretem a macskákat. | Konjunkció |
| Tara okos. Három évvel korábban megy a főiskolára. | George vissza akarja kapni a papírját . | Rashad könyvet akar, ezért elmegy a könyvtárba. | Névmás |
| A Facebook.com egy weboldal. | Tetszik a Facebook.com. | Minden nap megnézem a Facebookomat. | Ige |
| Ez az én kutyám . | A házamban lakik. | Londonban élünk. | Főnév |
| Hétfőn iskolába mentünk. | Kérem, nézzen az ágy alá | A könyv egy fiúról szól , aki eltéved az erdőben . | Elöljáró |
| A kutyám nagy . | Szeretem a nagytestű kutyákat. | Az én nagy németjuhászom jobb , mint a te kicsi chihuahuád. | Melléknév |
| A kutyám gyorsan eszik. | Ha nagyon éhes, nagyon gyorsan eszik. | Gyakran lassan kelek ki az ágyból. | Határozószó |
A beszédtevékenység alábbi részei bemutatják, hogyan használhatja a Storyboard That Creator-t a különböző beszédrészeket, jelen esetben három különböző igét ábrázoló storyboardok készítéséhez. A tanárok gyorsan elkészíthetik a beszédóraterv részeit a „feladat létrehozása” varázsló segítségével, ahol útbaigazítást és akár sablont is megadhatnak, hogy segítsék a tanulókat az indulásban. A sablon tartalmazhatja a tanulók által ábrázolandó beszédrészek címét, például:
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
Az olvasás és az írás során fontos, hogy a közönség számára világossá tegye, ki vagy mi a legfontosabb egy mondatban, mi történik, és más fontos részleteket, amelyek javítják a továbbított információt. A Storyboard Creator használata a beszédlecke részeiben lehetővé teszi a tanulóknak, hogy vizuálisan ábrázolják a beszédrészeket, és segítsenek nekik emlékezni ezekre a fontos írásokra!
Megjegyzés: Ha még nem Storyboard That felhasználó, regisztráljon egy ingyenes próbaverzióra .
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
(Ez egy 2 hetes ingyenes próbaverziót indít - nincs szükség hitelkártyára)
A beszédtáblázatba beépítendő 8 beszédrész a következő:
A beszédóraterveknek sok 8 része van, amelyek magukban foglalják a storyboard Creator alkalmazást, amely segít a tanulóknak elképzelni, és bizonyítani tudják, hogy megértik. A Storyboard That Creatort használó beszédtevékenységek egyes részei a következők:
Feladatok létrehozása a Storyboard That olyan egyszerű, mint az 1-2-3! A lecke létrehozásának legegyszerűbb módja, ha lemásol egy fantasztikus előre elkészített óratervet, és testreszabja azt, ahogyan jónak látja. Ha a semmiből szeretne leckét létrehozni, egyszerűen kövesse a „feladat létrehozása” lépéseket.
A különbség a tulajdonnév és a köznév között az, hogy a köznév általános dolgokra utal, például hegyre, folyóra vagy tóra. A tulajdonnév azonban egy adott főnévre utal, mint például a Mt. Everest, a Nile River vagy a Lake Michigan.