Ako učenici odaberu omiljeni citat ili scenu iz knjige, to im omogućuje da izraze koji su im dijelovi priče odjeknuli na osobnoj razini. Na taj način učenici uspostavljaju vezu između teksta i sebe koja pokazuje njihovo razumijevanje likova i njihovog razvoja ili teme romana. Učenici mogu nakon toga podijeliti svoje ploče s pričama i imati kratku raspravu o tome što im citati znače.
Neki studenti možda na kraju odaberu isti citat, ali imaju različite perspektive. To je studentima uvijek zanimljivo vidjeti i može otvoriti raspravu o tome kako ne mogu svi čitati iste retke na isti način na temelju vlastitih perspektiva i osobnih iskustava.
“Nije želio biti cijeđač. To je bila jedna od prvih stvari koje je naučio o sebi. Nije mogao točno reći kada je to naučio, ali bilo je vrlo rano. I više nego rano, bilo je duboko unutra. U želucu, kao glad.”
“U ovom trenutku se pitao hoće li dobiti The Treatment, ali je gurnuo tu misaonu stranu. Postajao je pohlepan. Već je bio dovoljno blagoslovljen za jedan dan.”
"Bilo je besmisleno više govoriti, besmisleno je reći, sviđaju mi se njihovi pokloni jednako kao i tvoji, jer su to sami napravili. To nešto znači. Znači da smo ušli u tvoju kuću. Dali smo ti opušak. Ti si jedan od nas."
“...odjednom je sunčeva svjetlost nakratko prekinuta, kao da je okrenuta stranica ispred žarulje.”
“Tijekom tjedna njegov otac je govorio mnoge stvari, uglavnom rukama. Protrljao je Palmerovu kosu, stisnuo ga za rame i povukao za košulju, poškakljao mu rebra i povukao ga unatrag prstom zakačenim u stražnji džep traperica i lagano mu očešao stranu vrata vršcima prstiju dok je stao i čavrljao s prijateljima . Svaka od ovih stvari za Palmera je imala drugačije značenje, a opet isto - jezik nenaučen, riječi nečuvene, koji se smjestio na nekom toplom i čekajućem smuđu daleko ispod njegovih ušiju."
“Ubijanje golubova i izbacivanje iz njihove bijede tvrdoglavo je odbijalo značiti istu stvar. Palmer je razmišljao o jadu i činilo mu se da sačmarica nije jedini način da to okonča. Kad je Palmer, na primjer, bio jadan, majka ili otac bi ga držali uz sebe i brisali mu suze. Kad su Palmera majka ili otac izbavili iz bijede, nisu ga upucali, ponudili su mu kolačić. Zašto su onda na Dan golubova ljudi donijeli oružje umjesto kolačića?”
“A onima u blizini, a naposljetku i samom Beansu, postalo je jasno da ga čak i sada, čak i ovako izbliza, ipak – ipak – neće pogledati. A onda je to učinila. Ona je progovorila. Ali osoba s kojom je razgovarala nije bila Beans. Bio je to Palmer LaRue. Odmaknula se jedan korak od Beansa i prišla ravno Palmeru, stala ravno ispred njega i rekla: "Zašto mi to radiš?" I baš tako, djevojka u crvenom kaputu i floppy šeširu više nije bila meta. Bila je Dorothy, bile su joj suze u očima i govorila mu je, ne nikome drugome, nego njemu, Palmeru: "Zašto mi to radiš?" I znao je da ju je tijekom ovih posljednjih tjedana ipak povrijedila i da ju je on, a ne Beans, najviše povrijedio.”
“Na način koji je više osjećao nego što je mislio, osjetio je vezu između Nipperove odsutnosti i Dorothynih riječi, koje su ga bez prestanka proganjale.”
"Ubijaju ih." Dugo se Dorothy Gruzik nije micala. Izgledalo je kao da je čekala da joj kiša padne u usta. Kad je konačno okrenula pogled natrag na Palmera, poželio je da ga nema. "Što?" rekla je. “Pucaju ih”, ponovio je, a riječi su mu bile prašnjave i gorke na jeziku. Činilo se da je postojao samo jedan način da se riješi lošeg okusa, a to je isprati usta sve više i više riječi.”
“Onda je počeo osjećati sivi i kiseli miris čak i kad mu otac nije bio tamo, čak i kad je Dan golubova bio gotov. To bi se moglo dogoditi ujutro dok je sjedio u školi ili navečer dok je ležao u krevetu. To se čak moglo dogoditi u očevu krilu usred zime, kada je sačmarica mjesecima bila zaključana. Miris je sigurno došao na njegov rođendan. To mu nije pokvarilo rođendan, kao što nije pokvarilo krilo njegovog oca, ali je promijenilo te stvari tako da se više nisu osjećale dobro kao prije.”
“Sljedeće što je znao da je izvučen iz kreveta i ustao na noge. "Hajde", šapnuo je Beans, "imamo kamo otići." Palmeru nije palo na pamet da ne pođe s njim. Nakon što je šok prošao, shvatio je kakva mu je čast dodijeljena. Zamislite: prije mjesec dana ovi su ga dečki ignorirali osim da bi ga zadirkivali; sad su se ušuljali u njegovu kuću i popeli se s njim u krevet. Palmer LaRue. Nevjerojatno!”
“Volio ih je vidjeti kako se igraju s njegovim rođendanskim poklonom. Svaki je udarac nogom govorio: Udaramo tvoju nogometnu loptu. Sviđaš nam se. Ti si jedan od nas.”
Čija je crta, za razliku od Beansove, bila krotka, a ne zala. Tko je trčao s grahom i muttom. Tko je učinio što su oni učinili. Ali bilo je drugačije.”
“U potpunoj tami osjećao se kao ništa drugo do uši i vrhovi prstiju. Mogao je osjetiti otkucaje Nipperovog srca, kako odlaže iza rebara čačkalice poput malog skutera. Osjećao je hladan, zlatni pogled trofejnog goluba dvije sobe dalje. Tišina u kući noću nije bila potpuna. Negdje je sat otkucavao. Iz obližnjih i udaljenih krajeva dopirali su škripi i škripe, kao da se kuća trzala u snu od sebe.”
“Činilo se da je sunce na zalasku prelilo svoju sirupastu svjetlost preko snijega koji je prekriven koricom, tako da su obični dijelovi kuće i okućnice u ovom trenutku koji blijedi izgledali kao spektakularan desert od malina.”
“Henry je zurio u nebo. Palmer je vidio Henryja onakvim kakav jest: zarobljenika, dovoljno snažnog da ga upozori na prošlu noć, ali preslab da učini bilo što osim da slijedi Beansa. Vidio je u Henryju nešto od sebe, i još gore, ono što bi mogao postati.”
“Ista stara Dorothy s druge strane ulice koju je poznavao cijeli život. Pa ipak, nekako, nije ista stara Dorothy. Iako je izgledala isto kao i uvijek, Palmer je u posljednje vrijeme u njoj vidio nešto drugo. Što god da je bilo, to se nije zabilježilo u njegovim očima već u njegovim osjećajima, a najjasnije mu je bilo poznato po odsutnosti u društvu bilo koga osim nje. Zbog toga se osjećao kako lebdi.”
“...iznova joj je govorio da nije, stvarno ne želi biti cijeđač. Dorothy je skočila sa stola. Prošla je preko sobe, stala pred Palmera i pogledala ga ravno u oči. "Onda nemoj", rekla je. Ona je učinila da zvuči tako jednostavno.”
“Cijena mira bila je visoka: izbacio se iz bande, proglasio se izdajnikom, protjerao svog voljenog ljubimca. Za takvu cijenu mir bi trebao biti izvrstan. Ipak, kad je Palmer posegnuo za njim, pokušao ga kušati, nije ga bilo.”
– Kad je riječ o golubovima, nije vjerovao nikome u gradu, osim možda Dorothy Gruzik.
"Tijekom ovogodišnjeg događaja dogodila se neočekivana epizoda. U jednom trenutku u kasnim poslijepodnevnim satima nepoznati dječak uletio je na strelište i dohvatio ranjenog goluba. Pucanje je odmah prekinuto, a neoprezni dječak, koji je možda tražio neobičnog ljubimca za sebe, dopušteno napustiti prostorije s pticom.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite ploču priča koja identificira vaš omiljeni citat ili scenu u priči. Ilustrirajte svoj citat ili scenu i u okvir za opis napišite o njegovom značenju za priču i o tome što vam znači.
Upute za studente:
Zahtjevi: Citat ili scena, ilustracija, minimalno 2-3 rečenice o njegovom značaju i onome što vam znači.
Započnite raspravom o konceptu veza između teksta i njihove važnosti u čitanju. Dajte kratak osvrt na roman "Cijepilo" i objasnite radnju odabira omiljene scene. Model koji povezuje tekst sa samim sobom s primjerom iz druge priče. Uključite učenike u razrednu raspravu o važnosti povezivanja tijekom čitanja.
Podijelite primjerke "Wringera" studentima ili im dajte pristup knjizi ako je dostupna u digitalnom obliku. Zamolite učenike da pročitaju do određenog mjesta u romanu i odaberu svoju omiljenu scenu. Potaknite učenike da zapišu bilješke o tome zašto su odabrali ovu scenu i što je rezoniralo s njima. Pružite smjernice i podršku svim učenicima koji bi mogli imati problema s odabirom scene.
Neka se učenici vrate svojim omiljenim scenama i napišu ili ilustriraju svoje veze između teksta i sebe. Za svaku vezu učenici bi trebali ukratko opisati scenu iz "Wringera" i zatim objasniti kako je povezana s njihovim vlastitim iskustvima, mislima ili osjećajima. Potaknite specifičnost i refleksiju u njihovim vezama. Modelirajte proces vlastitim primjerom. Kružite po učionici kako biste pružili pomoć i uključili se u rasprave jedan na jedan s učenicima.
Zamolite učenike da podijele svoje omiljene scene i veze teksta za sebe s razredom, bilo verbalno ili prikazivanjem svojih vizualnih prikaza. Nakon svake prezentacije otvorite govornicu za rasprave u razredu. Potaknite vršnjake da postavljaju pitanja i daju povratne informacije o uspostavljenim vezama. Pospješite širu raspravu o zajedničkim temama ili uzorcima koji proizlaze iz veza, povezujući ih s likovima i temama romana.
Scena Dana golubova u "Wringeru" zauzima posebno mjesto među čitateljima jer sažima središnji sukob i teme romana u uzbudljivom i emocionalno nabijenom trenutku. To je scena intenzivne moralne dileme i osobnog rasta, gdje se protagonist, Palmer, suočava s velikim izborom između prilagođavanja tradiciji i ostanka vjernog svojim vrijednostima. Čitatelji rezoniraju s ovom scenom jer ih tjera da preispitaju vlastita uvjerenja i etičke odluke. Napetost, unutarnji nemir i hrabrost koju pokazuje Palmer čine ovu scenu nezaboravnom i favoritom koja tjera na razmišljanje.
Scena Dana golubova u "Wringeru" vrlo je relevantna za pitanja stvarnog svijeta, posebno za mlade čitatelje koji se snalaze u složenosti pritiska vršnjaka i etičkog donošenja odluka. Ono odražava situacije u kojima su pojedinci, posebno mladi, suočeni s očekivanjima grupe ili društva koja se mogu sukobiti s njihovim osobnim vrijednostima. Palmerova borba odražava univerzalni izazov da se ostane vjeran sebi pred licem konformizma. Poziva mlade čitatelje da razmisle o važnosti donošenja etičkih odluka, čak i kada je to teško, i potiče ih da se zauzmu za svoje principe, potičući empatiju i kritičko razmišljanje o svijetu oko sebe.
Razrješenje scene Dana golubova u "Wringeru" duboko utječe na središnje teme romana individualnosti, morala i osobnog rasta. Palmerova odluka da poštedi goluba Nippera prkosi društvenim normama i očekivanjima, ističući temu zauzimanja za vlastita uvjerenja. Pojačava ideju da je potrebna hrabrost da budemo vjerni sebi, čak i kada smo suočeni s pritiskom da se prilagodimo. Scena podučava mlade čitatelje vrijednim životnim lekcijama o važnosti empatije, suosjećanja i moralnog integriteta. Podsjeća ih da imaju moć donošenja etičkih izbora koji su u skladu s njihovim vrijednostima i da ti izbori mogu definirati njihov karakter i oblikovati njihovo putovanje prema tome da postanu bolji pojedinci.