Pregled Aktivnosti
Djeci svih uzrasta ponekad može biti teško pretočiti svoje nesretne ili ljute osjećaje u riječi, iako se pričanjem o tim osjećajima osjećamo bolje. Za ovu aktivnost učenici će razmišljati o trenutku kada su bili tužni ili ljuti i što su učinili da bi se osjećali bolje te to ilustrirati u društvenoj priči. Učenici također mogu smisliti scenarij ako ne mogu razmišljati ili im je neugodno koristiti stvarni scenarij. Obavezno podsjetite učenike da ne koriste prava imena ako je to stvarno sjećanje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvorite društvenu priču, stvarnu ili izmišljenu, koja ilustrira scenarij s nesretnim ili ljutitim osjećajima.
Upute za studente
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Upotrijebite isporučeni prazan predložak da započnete svoj zadatak.
- Napiši priču u okvire za opis. Svakako uključite ćeliju na kraju koja prikazuje ishod ili rješenje ako je moguće.
- Ilustrirajte svaki opis koristeći odgovarajuću Storyboard That umjetnost.
- Spremi i izađi!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice. | Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni. | Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije nisu jasno povezane s opisima. |
| Dokaz o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Pregled Aktivnosti
Djeci svih uzrasta ponekad može biti teško pretočiti svoje nesretne ili ljute osjećaje u riječi, iako se pričanjem o tim osjećajima osjećamo bolje. Za ovu aktivnost učenici će razmišljati o trenutku kada su bili tužni ili ljuti i što su učinili da bi se osjećali bolje te to ilustrirati u društvenoj priči. Učenici također mogu smisliti scenarij ako ne mogu razmišljati ili im je neugodno koristiti stvarni scenarij. Obavezno podsjetite učenike da ne koriste prava imena ako je to stvarno sjećanje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvorite društvenu priču, stvarnu ili izmišljenu, koja ilustrira scenarij s nesretnim ili ljutitim osjećajima.
Upute za studente
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Upotrijebite isporučeni prazan predložak da započnete svoj zadatak.
- Napiši priču u okvire za opis. Svakako uključite ćeliju na kraju koja prikazuje ishod ili rješenje ako je moguće.
- Ilustrirajte svaki opis koristeći odgovarajuću Storyboard That umjetnost.
- Spremi i izađi!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Opisi su jasni i minimalno dvije rečenice. | Opisi se mogu razumjeti, ali su pomalo nejasni. | Opisi su nejasni i nisu barem dvije rečenice. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju opise koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na opise, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije nisu jasno povezane s opisima. |
| Dokaz o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Kako Razlikovati Osjećaje Društvene Priče za Različite Učenike
Uvod u Diferenciranu Nastavu
Započnite nastavu objašnjavanjem pojma diferencirane nastave i njenog značaja u zadovoljavanju različitih potreba učenika. Razgovarajte o ciljevima lekcije: stvoriti osjećajne društvene priče koje odgovaraju jedinstvenim stilovima učenja, sposobnostima i razinama znanja jezika različitih učenika.
Procjena Potreba
Neka učenici razmisle o raznolikosti unutar razreda, uključujući razlike u stilovima učenja, sposobnostima i znanju jezika. Zamolite učenike da identificiraju svoje preferencije i potrebe kada je u pitanju učenje, posebno u kontekstu društvenih priča o osjećajima. Raspravljajte o primjerima različitih potreba i preferencija učenika kako biste to učinili prikladnim za sve učenike.
Grupni rad
Podijelite razred u male grupe na temelju zajedničkih karakteristika ili potreba, kao što je poznavanje jezika, stil učenja ili razina sposobnosti. Pružite svakoj grupi različite emocije ili scenarij za njihovu društvenu priču o osjećajima. Osigurajte da su scenariji prilagođeni njihovim specifičnim potrebama. Uputite svaku grupu da stvori društvenu priču o osjećajima koja uzima u obzir njihove zajedničke karakteristike i sklonosti.
Prezentacija i Refleksija
Neka svaka grupa predstavi razredu svoju društvenu priču o različitim osjećajima. Potaknite učenike da razmisle o različitim pristupima korištenim u pričama i razgovaraju o tome kako su priče odgovorile na njihove specifične potrebe. Zaključite lekciju naglašavajući važnost diferencijacije u obrazovanju i kako ona može učiniti učenje pristupačnijim i učinkovitijim za sve učenike.
Često postavljana pitanja o socijalnom emocionalnom učenju - društvena priča o osjećajima
Koja je svrha Feelings Social Stories i kome su osmišljene da pomognu?
Društvene priče imaju primarnu svrhu pomaganja pojedincima, posebno onima s poremećajima iz autističnog spektra ili drugim razvojnim izazovima, da razumiju svoje emocije i učinkovito upravljaju njima. Ove su priče osmišljene kako bi vodile pojedince u prepoznavanju i izražavanju svojih osjećaja na društveno primjerene načine. Oni služe širokoj publici, od djece do odraslih, koji se mogu suočiti s izazovima u razumijevanju i snalaženju u složenom krajoliku emocija i društvenih interakcija. Društvene priče osjećaja pružaju vrijedne alate za poboljšanje emocionalne inteligencije i društvenih vještina, čineći ih primjenjivima u obrazovnim, terapeutskim i osobnim okruženjima.
Možete li navesti primjere uobičajenih emocija ili osjećaja o kojima se govori u društvenim pričama o osjećajima i kako su oni obično predstavljeni?
Društvene priče često se bave nizom uobičajenih emocija kao što su sreća, ljutnja, tuga, strah, uzbuđenje, frustracija itd. Te se emocije prikazuju jasnim i opisnim jezikom, zajedno s vizualnim pomagalima, koja mogu uključivati slike ili crteže. Priče pomažu pojedincima prepoznati te emocije kod sebe i drugih, razumjeti situacije koje ih pokreću i nude smjernice o odgovarajućim odgovorima i strategijama suočavanja. Uključivanjem povezanih scenarija, ove priče omogućuju čitateljima da povežu svoje osjećaje s iskustvima iz stvarnog života, čineći sadržaj pristupačnijim i nezaboravnijim.
Koje su strategije za procjenu i evaluaciju učinkovitosti Feelings Social Stories, posebno kada uključuju scenarije i radne listove, u pomaganju pojedincima da prepoznaju svoje emocije i upravljaju njima?
Procjena učinkovitosti Feelings Social Stories može uključivati nekoliko strategija. Jedna od ključnih metoda je promatranje sposobnosti pojedinca da prepozna i primjereno izrazi emocije u situacijama stvarnog života. Povratne informacije edukatora, terapeuta ili njegovatelja mogu pružiti dragocjene uvide u utjecaj ovih priča. Uz to, korištenje kvizova ili radnih listova koji procjenjuju razumijevanje i primjenu sadržaja može biti korisno. Storyboards igraju ključnu ulogu u vizualnom učenju, a njihova se učinkovitost može procijeniti kroz angažman pojedinca i sposobnost povezivanja vizualnog sadržaja s emocionalnim razumijevanjem.
Koje strategije edukatori i terapeuti mogu koristiti kako bi osigurali da su društvene priče osjećaja zanimljive i učinkovite za učenike?
Edukatori i terapeuti mogu upotrijebiti nekoliko strategija kako bi osigurali angažman i učinkovitost društvenih priča osjećaja. Prvo, personalizacija je vitalna; prilagođavanje priča iskustvima i emocijama pojedinca čini ih dostupnima. Vizualna pomagala, uključujući scenarije, povećavaju angažman i razumijevanje. Interaktivnost, kao što je rasprava o priči i primjena lekcija iz nje u praktičnim vježbama, drži učenike angažiranima. Konačno, redoviti pregled i potvrđivanje tih priča u različitim kontekstima pomaže učvršćivanju emocionalnog razumijevanja i upravljanja.
Više Storyboard That Aktivnosti
Socijalno Emocionalno Učenje
Ova Aktivnost je dio Mnogih Vodiča za Učitelje
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
