Pregled Aktivnosti
Drugi sjajan način za uključivanje učenika je kroz stvaranje slikovnih ploča koje ispituju ton, izbor riječi, slike, stil i temu. Ovu aktivnost naziva kratica „TWIST“. Na TWIST-u učenici se usredotočuju na određeni odlomak ili nekoliko stranica kako bi dublje pogledali autorovo značenje.
Koristeći isječak iz Narativa o životu Fredericka Douglassa , učenici mogu koristiti ploče s pričama kako bi oživjeli ovaj zadatak iz bliza. Uzorak TWIST ploče s pričama zasnovan je na odlomku iz 10. poglavlja u kojem se Douglass bori protiv Edwarda Coveyja. Još jedan predloženi odlomak je onaj početkom 7. poglavlja, u kojem Douglass uči čitati i opisuje učinak koji to ima na njega.
TWIST Primjer
Sve je dobro prošlo do ponedjeljka ujutro. Jutros je vrlina korijena u potpunosti ispitana. Dugo prije dnevnog svjetla, pozvani su da odlazim i trljam, uvijam i nahranim konje. Poslušala sam se i radovala se poslušati. No dok je tako bio angažiran, dok je činio bacanje oštrica sa potkrovlja, gospodin Covey je ušao u štalu dugačkim konopom; i baš kad sam bio napola iz potkrovlja, uhvatio me za noge i spremao se da me veže. Čim sam pronašao ono što mu je namjeralo, iznenada sam dao proljeće, i dok sam to učinio, držeći me za noge, dovela sam se prostirući se na stabilnom podu. Gospodin Covey kao da je sada mislio da me ima i mogao je raditi što mu je drago; ali u ovom trenutku - odakle je došao duh koji ne poznajem - odlučio sam se boriti; i, odgovarajući svojoj akciji na rezoluciju, snažno sam uhvatila Coveyja za grlo; i dok sam to radio, ustao sam. Držao se za mene, a ja za njega. Moj otpor bio je toliko posve neočekivan da se Covey doimao iznenađenim. Drhtao je poput lišća. To mi je davalo sigurnost, a ja sam ga držala nelagodno, uzrokujući da krv teče tamo gdje sam ga dodirnuo krajevima prstiju. Gospodin Covey ubrzo je pozvao Hughesa za pomoć ...
Od ovog vremena više nikada nisam bio ono što bi se moglo nazvati prilično promuklim, iako sam ostao rob četiri godine nakon toga. Imao sam nekoliko okršaja, ali nikad nije bio bičan.
| T |
TON | Pobjednički: Douglass je ispunjen ushićenjem i ponosom |
|---|---|---|
| W |
IZBOR RIJEČA | otpor, odlučan, sloboda, muškost, samopouzdanje, trijumf, zadovoljstvo, zadovoljstvo, slavno uskrsnuće, nebo, ruža, prkos |
| ja |
lik | ponovno su zablistali žmarci slobode, grob ropstva, nebo slobode |
| S |
STIL | Douglass prelazi iz stvarnog opisa borbe u emocionalni odraz. Visoka dikcija i figurativni jezik njegove meditacije odražavaju njegov gorki duh. |
| T |
TEMA | Kroz Douglassove snažne emocije, on prenosi poruku da je sloboda jednako mentalno stanje koliko i fizičko. Vraćanje samopouzdanja prvi je korak u postizanju slobode. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izvršite TWIST analizu odabira iz priče o životu Frederick Douglass . Zapamtite da TWIST označava ton, izbor riječi, slike, stil, temu.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odaberite bilo koju kombinaciju prizora, znakova, stavki i teksta da biste predstavljali svako slovo TWIST.
- Napišite nekoliko rečenica koje opisuju važnost ili značenje slika.
- Dovršite slike, uredite i ispravite svoj rad.
- Spremite i pošaljite scenografiju na dodjelu.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 27 Points | Početak 22 Points | Pokušajte Ponovo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Svaki aspekt TWIST analizira se temeljito i zamišljeno. Tonovi su / ispravno prepoznati i objašnjeni i podržani dokazima. Izbor riječi koristi zdravo uzorak riječi iz izvoda koji su napunjeni konotacijom, asocijacijama ili emocionalnim utjecajem. Odabrane slike ukazuju na osjetilne dojmove koje je stvorio pisac i ukazuju na autorov stav ili izazivaju određenu reakciju čitatelja. Stil autora raspravlja se u smislu figurativnog jezika, točke gledišta, književnih tehnika, interpunkcija itd. Tema koja se identificira naglašava značenje odlomka i nudi uvid, a podržava i dokaz iz teksta. | Većina aspekata TWIST analiziraju se temeljito i zamišljeno. U raspravi o aspektima, student je možda zaboravio ključni dokaz, ili možda nije jasno u njihovoj analizi. Učenik pokazuje osnovno razumijevanje svakog dijela akronima, ali ne može ih u potpunosti primijeniti na odabrani odlomak. | Većina aspekata TWIST-a dobivaju osnovne dokaze i citate iz teksta. Student može ispravno prepoznati elemente, ali ih ne može potpuno objasniti ili otkriti uvid. Rasprava je rudimentarna i / ili se može činiti žurno. | Neki aspekti TWIST nedostaju ili su previše ograničeni na rezultat, ili većina aspekata TWIST nisu točni. Student ne pokušava otkriti uvid u njegovu ili njezinu analizu. |
| Prikazi | Prikaz svakog aspekta TWIST-a točno je prolazu, ili pruža zanimljivu, kreativnu ili intuicionu vizualnu interpretaciju elementa u prolazu. Očigledno je da je student proveo puno vremena, kreativnosti i truda u pažljivo oblikovanje svakog umjetničkog prikaza. | Većina prikaza svakog aspekta TWIST-a točno su za prolaz, ili pružaju zanimljivu, kreativnu ili intuicionu vizualnu interpretaciju elementa u prolazu. Očito je da je student ostao na zadatku i dao vremena i truda u oblikovanje svakog umjetničkog prikaza. | Većina prikaza svakog aspekta TWIST-a točno su za prolaz, ali su minimalni. Može postojati neka netočnost ili dokaz da je učenik odstupio od zadatka koji je pri ruci. Student možda nije puno pažnje posvetio detaljima u izradi svakog prikaza, a može biti i dokaza o žurbi ili ograničenom naporu. | Neki prikazi svakog aspekta TWIST-a su netočni, nedostaju ili previše ograničeni na bodovanje. Očito je da učenik nije puno vremena, truda i kreativnosti stvorio u oblikovanju svakog umjetničkog prikaza. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Prikazuje kontrolu gramatike, uporabe i mehanike. Prikazuje pažljivi korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži nekoliko pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici. Prikazuje korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži pogreške u gramatici, uporabi i mehanici koje ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. | Sadrži previše pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici; (I / ili) pogreške ozbiljno ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. |
Pregled Aktivnosti
Drugi sjajan način za uključivanje učenika je kroz stvaranje slikovnih ploča koje ispituju ton, izbor riječi, slike, stil i temu. Ovu aktivnost naziva kratica „TWIST“. Na TWIST-u učenici se usredotočuju na određeni odlomak ili nekoliko stranica kako bi dublje pogledali autorovo značenje.
Koristeći isječak iz Narativa o životu Fredericka Douglassa , učenici mogu koristiti ploče s pričama kako bi oživjeli ovaj zadatak iz bliza. Uzorak TWIST ploče s pričama zasnovan je na odlomku iz 10. poglavlja u kojem se Douglass bori protiv Edwarda Coveyja. Još jedan predloženi odlomak je onaj početkom 7. poglavlja, u kojem Douglass uči čitati i opisuje učinak koji to ima na njega.
TWIST Primjer
Sve je dobro prošlo do ponedjeljka ujutro. Jutros je vrlina korijena u potpunosti ispitana. Dugo prije dnevnog svjetla, pozvani su da odlazim i trljam, uvijam i nahranim konje. Poslušala sam se i radovala se poslušati. No dok je tako bio angažiran, dok je činio bacanje oštrica sa potkrovlja, gospodin Covey je ušao u štalu dugačkim konopom; i baš kad sam bio napola iz potkrovlja, uhvatio me za noge i spremao se da me veže. Čim sam pronašao ono što mu je namjeralo, iznenada sam dao proljeće, i dok sam to učinio, držeći me za noge, dovela sam se prostirući se na stabilnom podu. Gospodin Covey kao da je sada mislio da me ima i mogao je raditi što mu je drago; ali u ovom trenutku - odakle je došao duh koji ne poznajem - odlučio sam se boriti; i, odgovarajući svojoj akciji na rezoluciju, snažno sam uhvatila Coveyja za grlo; i dok sam to radio, ustao sam. Držao se za mene, a ja za njega. Moj otpor bio je toliko posve neočekivan da se Covey doimao iznenađenim. Drhtao je poput lišća. To mi je davalo sigurnost, a ja sam ga držala nelagodno, uzrokujući da krv teče tamo gdje sam ga dodirnuo krajevima prstiju. Gospodin Covey ubrzo je pozvao Hughesa za pomoć ...
Od ovog vremena više nikada nisam bio ono što bi se moglo nazvati prilično promuklim, iako sam ostao rob četiri godine nakon toga. Imao sam nekoliko okršaja, ali nikad nije bio bičan.
| T |
TON | Pobjednički: Douglass je ispunjen ushićenjem i ponosom |
|---|---|---|
| W |
IZBOR RIJEČA | otpor, odlučan, sloboda, muškost, samopouzdanje, trijumf, zadovoljstvo, zadovoljstvo, slavno uskrsnuće, nebo, ruža, prkos |
| ja |
lik | ponovno su zablistali žmarci slobode, grob ropstva, nebo slobode |
| S |
STIL | Douglass prelazi iz stvarnog opisa borbe u emocionalni odraz. Visoka dikcija i figurativni jezik njegove meditacije odražavaju njegov gorki duh. |
| T |
TEMA | Kroz Douglassove snažne emocije, on prenosi poruku da je sloboda jednako mentalno stanje koliko i fizičko. Vraćanje samopouzdanja prvi je korak u postizanju slobode. |
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izvršite TWIST analizu odabira iz priče o životu Frederick Douglass . Zapamtite da TWIST označava ton, izbor riječi, slike, stil, temu.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odaberite bilo koju kombinaciju prizora, znakova, stavki i teksta da biste predstavljali svako slovo TWIST.
- Napišite nekoliko rečenica koje opisuju važnost ili značenje slika.
- Dovršite slike, uredite i ispravite svoj rad.
- Spremite i pošaljite scenografiju na dodjelu.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 27 Points | Početak 22 Points | Pokušajte Ponovo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analiza TWIST | Svaki aspekt TWIST analizira se temeljito i zamišljeno. Tonovi su / ispravno prepoznati i objašnjeni i podržani dokazima. Izbor riječi koristi zdravo uzorak riječi iz izvoda koji su napunjeni konotacijom, asocijacijama ili emocionalnim utjecajem. Odabrane slike ukazuju na osjetilne dojmove koje je stvorio pisac i ukazuju na autorov stav ili izazivaju određenu reakciju čitatelja. Stil autora raspravlja se u smislu figurativnog jezika, točke gledišta, književnih tehnika, interpunkcija itd. Tema koja se identificira naglašava značenje odlomka i nudi uvid, a podržava i dokaz iz teksta. | Većina aspekata TWIST analiziraju se temeljito i zamišljeno. U raspravi o aspektima, student je možda zaboravio ključni dokaz, ili možda nije jasno u njihovoj analizi. Učenik pokazuje osnovno razumijevanje svakog dijela akronima, ali ne može ih u potpunosti primijeniti na odabrani odlomak. | Većina aspekata TWIST-a dobivaju osnovne dokaze i citate iz teksta. Student može ispravno prepoznati elemente, ali ih ne može potpuno objasniti ili otkriti uvid. Rasprava je rudimentarna i / ili se može činiti žurno. | Neki aspekti TWIST nedostaju ili su previše ograničeni na rezultat, ili većina aspekata TWIST nisu točni. Student ne pokušava otkriti uvid u njegovu ili njezinu analizu. |
| Prikazi | Prikaz svakog aspekta TWIST-a točno je prolazu, ili pruža zanimljivu, kreativnu ili intuicionu vizualnu interpretaciju elementa u prolazu. Očigledno je da je student proveo puno vremena, kreativnosti i truda u pažljivo oblikovanje svakog umjetničkog prikaza. | Većina prikaza svakog aspekta TWIST-a točno su za prolaz, ili pružaju zanimljivu, kreativnu ili intuicionu vizualnu interpretaciju elementa u prolazu. Očito je da je student ostao na zadatku i dao vremena i truda u oblikovanje svakog umjetničkog prikaza. | Većina prikaza svakog aspekta TWIST-a točno su za prolaz, ali su minimalni. Može postojati neka netočnost ili dokaz da je učenik odstupio od zadatka koji je pri ruci. Student možda nije puno pažnje posvetio detaljima u izradi svakog prikaza, a može biti i dokaza o žurbi ili ograničenom naporu. | Neki prikazi svakog aspekta TWIST-a su netočni, nedostaju ili previše ograničeni na bodovanje. Očito je da učenik nije puno vremena, truda i kreativnosti stvorio u oblikovanju svakog umjetničkog prikaza. |
| Engleske Konvencije | Ideje su organizirane. Prikazuje kontrolu gramatike, uporabe i mehanike. Prikazuje pažljivi korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži nekoliko pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici. Prikazuje korekturu. | Ideje su organizirane. Sadrži pogreške u gramatici, uporabi i mehanici koje ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. | Sadrži previše pogrešaka u gramatici, upotrebi i mehanici; (I / ili) pogreške ozbiljno ometaju komunikaciju. Pokazuje nedostatak korekture. |
Više Storyboard That Aktivnosti
Priča o Životu Frederick Douglass
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
