Dugoročni cilj se ne može postići godinu ili duže. Iako je kraj daleko, djelovanje je možda bliže nego što učenici shvaćaju. Zamolite studente da se osvrnu na prethodnu aktivnost. Sjetite ih se ideje napredovanja i pročitajte im ovaj scenarij.
Jim želi voditi vlastitu tvrtku. Želi voditi malu informatičku tvrtku u gradu u kojem je odrastao. Njegov dugoročni cilj je biti u mogućnosti da uzdržava obitelj istovremeno stvarajući radna mjesta i mogućnosti za druge. Trenutno je Jim u srednjoj školi. Potrebna mu je pomoć u njegovom akcijskom planu. U sljedeće tri ćelije prikažite što bi Jim trebao učiniti sljedeće kako bi mogao ostvariti svoj cilj.
Nakon što pročitaju ovaj scenarij, neka učenici stvore ploču s knjigama koja identificira tri radnje koje Jim može poduzeti u postizanju svog dugoročnog cilja. , Dugoročni ciljevi mogu izgledati neodoljivi i stresni. Akcijski planovi mogu olakšati taj stres i pretvoriti nešto zastrašujuće u nešto dostižno. To pomaže ojačati objekt učenja iz posljednje aktivnosti. Od učenika također možete zatražiti da ovu vježbu postignu za svoj dugoročni cilj kao produženu ili samorefleksijsku aktivnost.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Jim želi voditi vlastitu tvrtku. Želi voditi malu informatičku tvrtku u gradu u kojem je odrastao. Njegov dugoročni cilj je biti u mogućnosti da uzdržava obitelj istovremeno stvarajući radna mjesta i mogućnosti za druge. Trenutno je Jim u srednjoj školi i potrebna mu je pomoć u njegovom akcijskom planu. U sljedeće tri ćelije prikažite što bi Jim trebao učiniti sljedeće kako bi mogao ostvariti svoj cilj.