Pregled Aktivnosti
U 6-8 razredima, prepričavanje ili sažimanje je vještina koju treba prakticirati i oplemeniti različitim žanrovima i knjigama različitih duljina. Kako učenici počinju istraživati različite žanrove i duljinu djela, učenici mogu postati izazovniji da procijene što je najvažnije. Stoga učenici trebaju odrediti važnost događaja u radnji kako bi sintetizirali priče.
Stvaranje Storyboarda za prepričavanje "Treasure of Lemon Brown" izazov će studente da odluče što je bitno. Slično kao i "Pet Pell Retell" ili "Dijagram dijagrama", učenici moraju razmišljati kritički o događajima po redu. Uz Storyboard Stvoritelja, studenti će imati mogućnost i priliku da objasne i istraže likove u radnji s dubinom i preciznošću.
Kao lekciju, razmislite o tome da učenici isplaniraju svoju ploču scenarija s praznim predloškom prije stvaranja cjelovite internetske stranice. Učenici bi trebali započeti s prepričavanjem u svakoj kutiji prije dodavanja dijaloga. To će im omogućiti da se usredotoče na svrhu prepričavanja, bez ometanja detalja ploče scenarija.
Nakon što učenici kreiraju svoje reklamne radove, mogu ih ispisati i izrezati, a onda neka partner pokuša urediti događaje!
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite dijagram vizualnog grafikona blaga limunovog smeđeg.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odvojite priču u početak, srednji i kraj.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ispravljajte Slike | Stanice uključuju slike koje prenose događaje u odgovarajućem stupnju parcele. Slike predstavljaju važan trenutak i ilustriraju opise ispod njih. | Stanice sadrže jednu ili dvije slike koje prenose događaje iz pogrešne faze parcele. Većina slika predstavlja važan trenutak i ilustriraju opise ispod njih. | Stanice uključuju tri ili više slika koje prenose događaje iz pogrešne faze parcele. Slike prikazuju manje važne i nebitne trenutke ili ne odražavaju opis ispod njih. |
| Ispis Teksta | Striptaonica ispravno prepoznaje sve šest stupnjeva parcele. Tekst za svaku od šest ćelija pravilno razgrađuje događaje parcele u odgovarajuće faze. Tekst daje logičan pregled zemljišta i uključuje najznačajnije događaje u knjizi. | Na ploči scenarija pogrešno identificira jednu ili dvije etape parcele. Tekst za svaku od šest stanica razgrađuje većinu događaja parcele u odgovarajuće faze. Tekst daje logičan pregled zemljišta, ali može izostaviti neke značajne događaje u knjizi. | Na ploči scenarija pogrešno identificiraju tri ili više faza parcele. Tekst za svaku od šest stanica ne odgovara događajima te pozornice. Općeniti opis polja nije logično. |
| Pravopis i Gramatika | Primjer je pravopis i gramatika. Tekst sadrži malo ili nimalo pogrešaka. | Tekst sadrži neke značajne pogreške u pravopisu ili gramatici. | Tekst sadrži mnoge pogreške u pravopisu ili gramatici. |
Pregled Aktivnosti
U 6-8 razredima, prepričavanje ili sažimanje je vještina koju treba prakticirati i oplemeniti različitim žanrovima i knjigama različitih duljina. Kako učenici počinju istraživati različite žanrove i duljinu djela, učenici mogu postati izazovniji da procijene što je najvažnije. Stoga učenici trebaju odrediti važnost događaja u radnji kako bi sintetizirali priče.
Stvaranje Storyboarda za prepričavanje "Treasure of Lemon Brown" izazov će studente da odluče što je bitno. Slično kao i "Pet Pell Retell" ili "Dijagram dijagrama", učenici moraju razmišljati kritički o događajima po redu. Uz Storyboard Stvoritelja, studenti će imati mogućnost i priliku da objasne i istraže likove u radnji s dubinom i preciznošću.
Kao lekciju, razmislite o tome da učenici isplaniraju svoju ploču scenarija s praznim predloškom prije stvaranja cjelovite internetske stranice. Učenici bi trebali započeti s prepričavanjem u svakoj kutiji prije dodavanja dijaloga. To će im omogućiti da se usredotoče na svrhu prepričavanja, bez ometanja detalja ploče scenarija.
Nakon što učenici kreiraju svoje reklamne radove, mogu ih ispisati i izrezati, a onda neka partner pokuša urediti događaje!
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite dijagram vizualnog grafikona blaga limunovog smeđeg.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odvojite priču u početak, srednji i kraj.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaku komponentu priče.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 33 Points | u Nastajanju 25 Points | Početak 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ispravljajte Slike | Stanice uključuju slike koje prenose događaje u odgovarajućem stupnju parcele. Slike predstavljaju važan trenutak i ilustriraju opise ispod njih. | Stanice sadrže jednu ili dvije slike koje prenose događaje iz pogrešne faze parcele. Većina slika predstavlja važan trenutak i ilustriraju opise ispod njih. | Stanice uključuju tri ili više slika koje prenose događaje iz pogrešne faze parcele. Slike prikazuju manje važne i nebitne trenutke ili ne odražavaju opis ispod njih. |
| Ispis Teksta | Striptaonica ispravno prepoznaje sve šest stupnjeva parcele. Tekst za svaku od šest ćelija pravilno razgrađuje događaje parcele u odgovarajuće faze. Tekst daje logičan pregled zemljišta i uključuje najznačajnije događaje u knjizi. | Na ploči scenarija pogrešno identificira jednu ili dvije etape parcele. Tekst za svaku od šest stanica razgrađuje većinu događaja parcele u odgovarajuće faze. Tekst daje logičan pregled zemljišta, ali može izostaviti neke značajne događaje u knjizi. | Na ploči scenarija pogrešno identificiraju tri ili više faza parcele. Tekst za svaku od šest stanica ne odgovara događajima te pozornice. Općeniti opis polja nije logično. |
| Pravopis i Gramatika | Primjer je pravopis i gramatika. Tekst sadrži malo ili nimalo pogrešaka. | Tekst sadrži neke značajne pogreške u pravopisu ili gramatici. | Tekst sadrži mnoge pogreške u pravopisu ili gramatici. |
Kako Pomoći Učenicima da Podijele i Sažmu Priču
Ponovno Pročitajte Priču
Kako bi se priča podijelila na dijelove i strukture te sažela, važno je da se učenici upoznaju sa svim aspektima i pojedinostima radnje. Potaknite učenike da pročitaju priču više puta, usredotoče se na male detalje i pokušaju razumjeti značenje priče izvan riječi. Učenici također mogu istaknuti detalje koje smatraju važnima.
Predstavite BME Model
Upoznati učenike s BME modelom koji je također poznat kao model početka, sredine i kraja. Ovaj model pomoći će učenicima da podele priču na tri glavna dela i olakšati proces sažimanja. Učenici mogu koristiti markere ili pokazivače kako bi napravili ovu podjelu, pa čak i koristiti neke primjere kako bi bolje razumjeli koncept.
Razgovarajte o Važnosti Slijeda
Raspravite s učenicima o značaju slijeda događaja. Objasnite kako bi priča postala besmislena ako jedan važan događaj nedostaje u nizu. Na primjer, da u “The Treasure of Lemon Brown” čitatelji ne znaju da je Lemon Brown dio benda, ostatak priče ne bi imao smisla.
Sažmite Bodove
Zamolite učenike da naprave kratak sinopsis (početak, sredina i kraj) za svaki dio koji ističe ključne točke i razvoj lika. Nastavnici mogu upoznati učenike s važnošću sinonima i parafraziranja u sažimanju teksta i omogućiti im malo prakse prije toga.
Ispitajte i Raspravite
Nakon sažimanja, razgovarajte s učenicima o pripovijesti. Potaknite ih da razmotre lekcije koje su izvukli iz aktivnosti. Učenici mogu voditi grupne rasprave o svakom dijelu zasebno i podijeliti ključne zaključke s razredom za okruženje suradničkog učenja.
Često postavljana pitanja o sažetku "The Treasure of Lemon Brown".
Što Lemon Brown misli kada govori o "blagu"?
Umjesto opipljivog predmeta, blago Lemona Browna je kompilacija njegovih sjećanja i prijašnjih susreta. Među njima su i njemu dragocjene stvari, poput usne harmonike, slike i drugih suvenira. Učenici bi trebali razmisliti o ovom važnom dijelu priče dok sažimaju tekst.
Koje je značenje razgovora Lemona Browna s Gregom i kako učenici mogu sažeti ovaj razgovor?
Lemon Brown primjećuje da je Greg mladić koji doživljava sličnu frustraciju i zbunjenost. Lemon Brown želi Gregu pružiti uvid i razumijevanje dijeljenjem vlastitih iskustava kako bi on shvatio važnost obitelji i sentimentalnih stvari. Važno je da učenici pažljivo sažmu takve sitne detalje kako bi u sažetak uključili bit cijele priče.
Više Storyboard That Aktivnosti
Blago od Lemon Brown
![Blago limuna Brown Waltera Deana Myersa - Važnost postavljanja u "Blago limunova smeđeg"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430135/cell-col-1-row-0-w400.png "Blago limuna Brown Waltera Deana Myersa - Važnost postavljanja u "Blago limunova smeđeg"")
![Blago limunske boje Waltera Deana Myersa - "The Treasure of Lemon Brown" Teme](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430145/cell-col-1-row-0-w400.png "Blago limunske boje Waltera Deana Myersa - "The Treasure of Lemon Brown" Teme")
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
