बेड़ा सारांश

गतिविधि अवलोकन

इस क्रियाकलाप में, छात्रों ने तय किया है कि वे क्या सोचते हैं कि पाठ में महत्वपूर्ण हिस्से हैं, और उन्हें शुरुआत, मध्य और कहानी के अंत में वर्गीकृत करते हैं। छात्रों को शुरुआत, मध्य और अंत पर फैसला लेने से उन्हें पाठ को तोड़ने में मदद मिलेगी, और बनाने के लिए एक या दो मुख्य कार्यक्रमों को चुनना आसान बनाती है। विद्यार्थी अपने विचारों को एक भागीदार या व्यक्तिगत रूप से योजना बना सकते हैं और निर्णय ले सकते हैं कि वे अपने स्टोरीबोर्ड में कौन से मुख्य भाग जोड़ना चाहते हैं।

उदाहरण बेड़ा सारांश

शुरुआत

निकी को अपनी दादी के साथ गर्मियों में खर्च करना पड़ता है और वह इस बारे में खुश नहीं है। उसकी दादी उसे काम करते हैं, और वह मछली की कोशिश करता है, लेकिन कुछ भी नहीं पकड़ता है।

मध्य

वह एक बेड़ा पाता है, जो जानवरों के चित्रों में आच्छादित है, और उसे गोदी में सुरक्षित रखता है। वह सीखता है कि उनकी दादी ने नदी पर एक ही बेड़ा पर गुमनामी के दौरान बिताया। बेड़ा कई जानवरों को आकर्षित करती है निकी बेड़े पर चारों ओर सवारी प्यार करता है और जानवरों के चित्रण।

समाप्त

निकी बेड़े में ज्यादातर गर्मियों में बेड़ा पर खर्च करता है दादी के आखिरी दिन, वह एक गंदे बैंक को फेंकने में मदद करता है। वह बेड़ा पर फौन की एक तस्वीर खींचती है वह जानता है कि वह अब नदी का एक हिस्सा है, हमेशा के लिए।