गतिविधि अवलोकन
निकी और नदी के जीवन पर उनका विचार कहानी भर में बहुत कुछ बदलता है। इस क्रियाकलाप में, छात्र इस बात की पहचान करने के लिए काम करते हैं कि कहानी की शुरुआत से लेकर अंत तक वह और उसका दृश्य कैसे बदल जाता है। साक्षियों के शोध और संकलन करने के लिए छात्र अलग-अलग या जोड़े में काम कर सकते हैं छात्र एक टी-चार्ट के एक ओर शुरुआत में निकी के बारे में एकत्रित किए गए सबूतों का वर्णन करेंगे, और वे सबूत जो उन्होंने पाया है कि दूसरे पर अंत में बदल गया है।
| शुरुआत में निकी | अंत में निकी |
|---|---|
|
|
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
छात्र निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो निकी की शुरुआत में और द रफ के अंत में दर्शाती है।
- अपने शिक्षक द्वारा दिए गए टेम्पलेट का उपयोग करें।
- बाएं कॉलम में, वर्णन करें कि कहानी की शुरुआत में निकी कैसी थी।
- उपयुक्त संवाद, वर्ण, दृश्य और आइटम के साथ सेल का चित्रण करें।
- सही कॉलम में, कहानी के अंत में निकी का वर्णन करें।
- उपयुक्त संवाद, वर्ण, दृश्य और आइटम के साथ सेल का चित्रण करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
रूब्रिक
(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)
| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| समानताएँ | विद्यार्थी दोनों के बीच कई समानताओं की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। |
| मतभेद | विद्यार्थी दोनों के बीच कई अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। |
| इमेजिस | छवियां स्पष्ट और रचनात्मक हैं। | अधिकांश छवियों को समझना आसान है, लेकिन कम से कम दो छवियां फ़िट नहीं होती हैं। | छवियों को समझना आसान नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी कुछ गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में दो या तीन गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
गतिविधि अवलोकन
निकी और नदी के जीवन पर उनका विचार कहानी भर में बहुत कुछ बदलता है। इस क्रियाकलाप में, छात्र इस बात की पहचान करने के लिए काम करते हैं कि कहानी की शुरुआत से लेकर अंत तक वह और उसका दृश्य कैसे बदल जाता है। साक्षियों के शोध और संकलन करने के लिए छात्र अलग-अलग या जोड़े में काम कर सकते हैं छात्र एक टी-चार्ट के एक ओर शुरुआत में निकी के बारे में एकत्रित किए गए सबूतों का वर्णन करेंगे, और वे सबूत जो उन्होंने पाया है कि दूसरे पर अंत में बदल गया है।
| शुरुआत में निकी | अंत में निकी |
|---|---|
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टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
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एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो निकी की शुरुआत में और द रफ के अंत में दर्शाती है।
- अपने शिक्षक द्वारा दिए गए टेम्पलेट का उपयोग करें।
- बाएं कॉलम में, वर्णन करें कि कहानी की शुरुआत में निकी कैसी थी।
- उपयुक्त संवाद, वर्ण, दृश्य और आइटम के साथ सेल का चित्रण करें।
- सही कॉलम में, कहानी के अंत में निकी का वर्णन करें।
- उपयुक्त संवाद, वर्ण, दृश्य और आइटम के साथ सेल का चित्रण करें।
- अपना स्टोरीबोर्ड सहेजें और सबमिट करें।
पाठ योजना संदर्भ
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| प्रवीण | उभरते | शुरुआत | |
|---|---|---|---|
| समानताएँ | विद्यार्थी दोनों के बीच कई समानताओं की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ समानताओं की पहचान करता है और समझाता है। |
| मतभेद | विद्यार्थी दोनों के बीच कई अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। | विद्यार्थी दोनों के बीच कुछ अंतरों की पहचान करता है और उन्हें समझाता है। |
| इमेजिस | छवियां स्पष्ट और रचनात्मक हैं। | अधिकांश छवियों को समझना आसान है, लेकिन कम से कम दो छवियां फ़िट नहीं होती हैं। | छवियों को समझना आसान नहीं है। |
| शब्द रचना और व्याकरण | विद्यार्थी कुछ गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में दो या तीन गलतियाँ करता है। | विद्यार्थी वर्तनी और व्याकरण में कई गलतियाँ करता है| |
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