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https://www.storyboardthat.com/hi/lesson-plans/आत्म-सम्मान/समर्थन-दूसरों-और-खुद
दूसरों की सहायता और स्वयं अधिक विकल्प
गतिविधि अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
सरनामा

गतिविधि अवलोकन


सकारात्मक सहयोग देने के लिए यह हमेशा अच्छा अभ्यास है। हम आमतौर पर खुद से पहले दूसरों को पूरक या समर्थन करना आसान समझते हैं। इस गतिविधि में, छात्र किसी और के आत्मविश्वास के साथ-साथ अपने स्वयं के निर्माण के लिए विभिन्न तरीकों का वर्णन करेंगे। आत्म चर्चा स्वयं को प्रेरित करने का एक शानदार तरीका है, और आत्मविश्वास और आत्मसम्मान के निर्माण में मदद करने का एक सरल तरीका है। छात्रों को वास्तविक दुनिया के तरीकों को चित्रित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए जो वे अपने स्टोरीबोर्ड में अपने दोस्तों और सहपाठियों का समर्थन कर सकते हैं।


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टेम्पलेट और क्लास निर्देश

(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)



छात्र निर्देश

एक स्टोरीबोर्ड बनाकर आत्मसम्मान के प्रभाव की अपनी समझ का प्रदर्शन करें जहाँ आप पहले दूसरों का समर्थन करते हैं, और फिर अपना समर्थन करते हैं।

  1. "प्रारंभ असाइनमेंट" पर क्लिक करें।
  2. पहले दो शीर्षकों का समर्थन करें , दूसरों का समर्थन करें , और तीसरा शीर्षक, हमारा समर्थन करते हुए ।
  3. पहली दो कोशिकाओं में, यह दिखाएं कि आप दूसरों को या अपने साथियों को सकारात्मक रूप से कैसे समर्थन दे सकते हैं।
  4. तीसरे सेल में एक तरह से दिखाते हैं कि आप सकारात्मक रूप से अपना समर्थन कर सकते हैं।
  5. सहेजें और असाइनमेंट सबमिट करें।
शीर्षक के साथ खाली कक्ष अधिक विकल्प

पाठ योजना संदर्भ

क्रम स्तर 6-12

कठिनाई स्तर 2 (मजबूत / विकासशील)

असाइनमेंट का प्रकार व्यक्तिगत या साथी

गतिविधि के प्रकार: सोशल इमोशनल लर्निंग


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रूब्रिक

(आप Quick Rubric पर भी अपना बना सकते हैं।)


Helping Ourselves and Others
Students will create a storyboard with three or more cells showing themselves supporting others and themselves.
Proficient Emerging Beginning
Supporting Others
The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing two examples of positively supporting others at a specific time.
The student depicted a scene using appropriate characters, text, and settings showing only one example of positively supporting others at a specific time.
The student was unable to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to positively support others.
Self-Talk
The student was able to depict a scene using appropriate characters, text, and settings to show an example of positive self-talk.
The student was able to depict a scene using characters, text, and settings to show an example of positive self-talk, but context could have been more clear for the reader.
The student was unable to depict a scene showing positive self-talk.
Structure
There were three or more cells in the submitted storyboard. Each cell had their own title stating the goal of each scene.
There were three or more cells in the submitted storyboard. There were no or unclear titles with relative context to the scene.
There was fewer than three cells in the submitted storyboard.
Use of Conventions
There are few or no grammar or spelling mistakes.
There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.
There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.


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सीमित समय

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  • 1 स्कूल
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