סקירה כללית על הפעילות
לרוב, יש לרומנים מגוון נושאים, סמלים ומוטיבים, אותם התלמידים יכולים לזהות ולנתח. את כל האלמנטים הספרותיים הללו ניתן להעביר באמצעות דמויות, תפאורה, דיאלוג, עלילה או שילוב. בפעילות זו התלמידים יזהו נושאים, סמלים ומוטיבים ב- Wringer וימחישו דוגמאות מהטקסט. התלמידים יכולים לחקור על ידי זיהוי האלמנטים הללו בעצמם או ב"פעילות מעטפת ", שבה ניתן להם אחד או יותר לעקוב אחריהם במהלך הקריאה שלהם. לאחר מכן, הם ייצרו מפת עכביש הממחישה מה הם מצאו! מורים עשויים לבקש מהתלמידים להמחיש דוגמאות מרובות של נושא, סמל או מוטיב בודד, או להמחיש דוגמה אחת לכל אחד מהם.
דוגמאות לנושאים, סמלים ומוטיבים ב- Wringer
- לחץ חברתי
- הַצָקָה
- חֲבֵרוּת
- ירי לספורט
- צער בעלי חיים
- מִשׁפָּחָה
- להתבגר
- מעלה מול מתבונן מהצד
- התאמה לעומת חוסר התאמה
- פַּחַד
- אי אלימות
- טקסי מעבר
- ידע עצמי / למידה להיות עצמך
- זַאֲטוּט
- פרס היורה שארפ
- חיילי הצעצוע
- כינויים
- טיפול פארקוואר
- כריתת עצים
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח תכנון שמזהה נושאים, סמלים או מוטיבים חוזרים שנמצאים בסיפור. המחיש כל אחד וכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- זהה את הנושאים, הסמלים או המוטיבים מהסיפור שברצונך לכלול והקלד אותם בתיבת הכותרת שלמעלה.
- צור תמונה לדוגמאות המייצגות כל סמל באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור של כל אחת מהדוגמאות בתיבת הטקסט השחורה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי סמלים | כל הסמלים מזוהים בצורה נכונה כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. | רוב הסמלים מזוהים בצורה נכונה, אך חלק מהאובייקטים חסרים או מזוהים באופן שגוי כסמלים משמעותיים. | אין סמלים מזוהים כהלכה. |
| דוגמאות | כל הדוגמאות תומכות בסמלים שזוהו. תיאורים אומרים בבירור מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות מתאימות לסמלים שזוהו. תיאורים אומרים מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות אינן מתאימות לסמלים שזוהו. התיאורים אינם ברורים. |
| תֵאוּר | תאי לוח סיפור מראים בבירור קשר עם הסמלים ועוזרים בהבנה. | רוב תאי לוח התכנון עוזרים להציג את הסמלים, אך חלק מתאי התכנון קשים להבנה. | תאי לוח סיפור אינם עוזרים בהבנת הסמלים. |
סקירה כללית על הפעילות
לרוב, יש לרומנים מגוון נושאים, סמלים ומוטיבים, אותם התלמידים יכולים לזהות ולנתח. את כל האלמנטים הספרותיים הללו ניתן להעביר באמצעות דמויות, תפאורה, דיאלוג, עלילה או שילוב. בפעילות זו התלמידים יזהו נושאים, סמלים ומוטיבים ב- Wringer וימחישו דוגמאות מהטקסט. התלמידים יכולים לחקור על ידי זיהוי האלמנטים הללו בעצמם או ב"פעילות מעטפת ", שבה ניתן להם אחד או יותר לעקוב אחריהם במהלך הקריאה שלהם. לאחר מכן, הם ייצרו מפת עכביש הממחישה מה הם מצאו! מורים עשויים לבקש מהתלמידים להמחיש דוגמאות מרובות של נושא, סמל או מוטיב בודד, או להמחיש דוגמה אחת לכל אחד מהם.
דוגמאות לנושאים, סמלים ומוטיבים ב- Wringer
- לחץ חברתי
- הַצָקָה
- חֲבֵרוּת
- ירי לספורט
- צער בעלי חיים
- מִשׁפָּחָה
- להתבגר
- מעלה מול מתבונן מהצד
- התאמה לעומת חוסר התאמה
- פַּחַד
- אי אלימות
- טקסי מעבר
- ידע עצמי / למידה להיות עצמך
- זַאֲטוּט
- פרס היורה שארפ
- חיילי הצעצוע
- כינויים
- טיפול פארקוואר
- כריתת עצים
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור לוח תכנון שמזהה נושאים, סמלים או מוטיבים חוזרים שנמצאים בסיפור. המחיש כל אחד וכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
הנחיות לתלמיד:
- לחץ על "התחל משימה".
- זהה את הנושאים, הסמלים או המוטיבים מהסיפור שברצונך לכלול והקלד אותם בתיבת הכותרת שלמעלה.
- צור תמונה לדוגמאות המייצגות כל סמל באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
- כתבו תיאור של כל אחת מהדוגמאות בתיבת הטקסט השחורה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי סמלים | כל הסמלים מזוהים בצורה נכונה כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. | רוב הסמלים מזוהים בצורה נכונה, אך חלק מהאובייקטים חסרים או מזוהים באופן שגוי כסמלים משמעותיים. | אין סמלים מזוהים כהלכה. |
| דוגמאות | כל הדוגמאות תומכות בסמלים שזוהו. תיאורים אומרים בבירור מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות מתאימות לסמלים שזוהו. תיאורים אומרים מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות אינן מתאימות לסמלים שזוהו. התיאורים אינם ברורים. |
| תֵאוּר | תאי לוח סיפור מראים בבירור קשר עם הסמלים ועוזרים בהבנה. | רוב תאי לוח התכנון עוזרים להציג את הסמלים, אך חלק מתאי התכנון קשים להבנה. | תאי לוח סיפור אינם עוזרים בהבנת הסמלים. |
כיצד ללמד נושאים, סמלים ומוטיבים באמצעות פיתוח דמויות
מבוא לנושאים, סמלים ומוטיבים באמצעות פיתוח דמויות
התחל בהסבר המושגים של נושאים, סמלים ומוטיבים בספרות וכיצד ניתן לקשר אותם לפיתוח אופי. הגדירו ותנו דוגמאות לכל מושג. הציגו את הרומן "סוחט" ודנו כיצד דמויות מרכזיות לזיהוי והבנת האלמנטים הללו.
בחירת דמות וחקירה
הנחו את התלמידים לבחור דמות אחת מתוך "Wringer" שאותה הם מוצאים משכנעת ורוצים לנתח בהקשר של נושאים, סמלים ומוטיבים. בקש מהתלמידים לקרוא ולרשום הערות על תפקיד הדמות, תכונות אישיות ואירועים משמעותיים בסיפור. הדגישו שהתפתחות הדמות חושפת לעתים קרובות את הנושאים, הסמלים והמוטיבים של הרומן.
זיהוי והמחשה של נושאים, סמלים ומוטיבים באמצעות אופי
ספק חומרים ליצירת ייצוגים חזותיים כגון פוסטרים, כלי עיצוב דיגיטליים או ציוד אמנות. בקש מהתלמידים ליצור תצוגות חזותיות המדגישות את המסע של הדמות וכיצד היא משקפת או שזורה עם הנושאים, הסמלים והמוטיבים של הרומן. עודדו את התלמידים להשתמש בדימויים, בסמלים ובטקסט כדי להעביר את צמיחת הדמות ואת הקשר שלהם לאלמנטים ספרותיים אלו.
שיתוף ודיון
אפשרו לתלמידים להציג בפני הכיתה את התצוגות הממוקדות בדמות שלהם, תוך הסבר כיצד התפתחות הדמות מתיישרת עם נושאים, סמלים ומוטיבים ב"סוחט". לאחר כל מצגת, פתחו בדיון כיתתי על יחסי הגומלין בין התפתחות הדמות לבין המרכיבים הספרותיים העמוקים יותר ברומן. עודדו את התלמידים להשוות ולעמת נקודות מבט שונות של אופי ותרומתם להבנת הנושאים, הסמלים והמוטיבים של הסיפור.
כיצד ללמד נושאים, סמלים ומוטיבים באמצעות פיתוח דמויות
מבוא לנושאים, סמלים ומוטיבים באמצעות פיתוח דמויות
התחל בהסבר המושגים של נושאים, סמלים ומוטיבים בספרות וכיצד ניתן לקשר אותם לפיתוח אופי. הגדירו ותנו דוגמאות לכל מושג. הציגו את הרומן "סוחט" ודנו כיצד דמויות מרכזיות לזיהוי והבנת האלמנטים הללו.
בחירת דמות וחקירה
הנחו את התלמידים לבחור דמות אחת מתוך "Wringer" שאותה הם מוצאים משכנעת ורוצים לנתח בהקשר של נושאים, סמלים ומוטיבים. בקש מהתלמידים לקרוא ולרשום הערות על תפקיד הדמות, תכונות אישיות ואירועים משמעותיים בסיפור. הדגישו שהתפתחות הדמות חושפת לעתים קרובות את הנושאים, הסמלים והמוטיבים של הרומן.
זיהוי והמחשה של נושאים, סמלים ומוטיבים באמצעות אופי
ספק חומרים ליצירת ייצוגים חזותיים כגון פוסטרים, כלי עיצוב דיגיטליים או ציוד אמנות. בקש מהתלמידים ליצור תצוגות חזותיות המדגישות את המסע של הדמות וכיצד היא משקפת או שזורה עם הנושאים, הסמלים והמוטיבים של הרומן. עודדו את התלמידים להשתמש בדימויים, בסמלים ובטקסט כדי להעביר את צמיחת הדמות ואת הקשר שלהם לאלמנטים ספרותיים אלו.
שיתוף ודיון
אפשרו לתלמידים להציג בפני הכיתה את התצוגות הממוקדות בדמות שלהם, תוך הסבר כיצד התפתחות הדמות מתיישרת עם נושאים, סמלים ומוטיבים ב"סוחט". לאחר כל מצגת, פתחו בדיון כיתתי על יחסי הגומלין בין התפתחות הדמות לבין המרכיבים הספרותיים העמוקים יותר ברומן. עודדו את התלמידים להשוות ולעמת נקודות מבט שונות של אופי ותרומתם להבנת הנושאים, הסמלים והמוטיבים של הסיפור.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
מַסחֵטָה
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
