האנשה היא כאשר סופר נותן מאפיינים אנושיים או פעולות למשהו לא אנושי. כאשר התלמידים קוראים ירח מלא של ציקדה , הם יתקלו בכמה דוגמאות לשפה פיגורטיבית מסוג זה. לצורך פעילות זו התלמידים יזהו וימחישו לפחות שלוש דוגמאות לאנשה . מורים עשויים לבקש מהילדים להמחיש את הביטוי מילולית, כפי שהוא נועד בטקסט, או שניהם. מפת העכביש לדוגמא לפעילות זו מציגה את הפרשנות המילולית של כל דוגמה לאנשה. מורים עשויים לרצות לתת לתלמידים רשימת דוגמאות, או שיבצעו "ציד נבלות" בזמן שהם קוראים, או כפעילות לאחר הקריאה.
עמוד 7: ירח הזאב המלא. זה רדף אחרינו מחוץ לחלון האוטובוס כל הדרך מבוסטון.
עמוד 8: הלוואי שכל חלומותיי יבקעו.
עמוד 14: האוויר הקפוא צובט את לחיי אך ליבי חם.
עמוד 20: כוכבים - בהירים, קרים, חסרי קול - קורצים.
עמוד 22: יום חמישי הוא היום היחיד שאין לו אישיות, ולכן היום הוא שאל את יום שבת.
עמוד 60: אימא אוהבת שהשיער שלי נמשך לאחור חזק ומסודר, אבל כמה תלתלים תמיד בורחים.
עמוד 94: במקום ליפול בשקט, עכשיו הוא (השלג) דוהר ארצה חזק ונחוש.
עמוד 104: וכשאני מצמיד את הפנים שלי לחלונית הקרה, דמעותיי הופכות לקריסטלים.
עמוד 145: הירח, כל כך קרוב. זה מציץ אלי.
עמוד 186: לא נותרו לי מילים. הם נסחפו לבדידות העצומה והמתרחבת של החלל.
עמוד 213: מילים אלו פשוט נסעו ברחבי העולם.
עמוד 279: רוח רפאים של אור צומחת בערפל כשאמא פותחת את הדלת האחורית.
עמוד 353: הלב שלי דופק מהחזה שלי.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: יצירת מפת עכביש הממחישה ומתארת שלוש דוגמאות של האנשה בטקסט.
הנחיות לתלמיד: