לאחר לימוד ההגדרה והתפקוד של אובייקט עקיף, כיצד לזהות אותו במשפט, ואת טופסי העצם הספרדית עקיפה, התלמידים יכולים להתחיל לתרגל החלפת שמות עצם עקיפים עם כינויי, כמו גם הצבתם כראוי במשפט. לעתים קרובות, משפטים עם אובייקטים עקיפים יש גם אובייקטים ישירים, ולכן התהליך דורש יותר תשומת לב.
בקש מהתלמידים לכתוב שאלות שונות, מקוריות, מדגמיות ותשובות, כדי להדגים את הבנתם של שמות עצם אובייקטיביים וכינויי עצם. השאלות צריכות לכלול שמות עצם עקיפים, והתגובות צריכות להשתמש בכינויי אובייקטים עקיפים. לתהליך השימוש בכינויי אובייקט עקיפים יש מספר שלבים, והפיתוי לתלמיד חדש הוא להיחפז בו, אך האימון באיטיות ובשיטתיות מוביל לשגיאות מועטות יותר. בדומה לתרגול כינוי האובייקט הישיר, על התלמידים להתקדם בכוונה ולהראות כל אחד מהם. בשורה הראשונה, על התלמיד לזהות את עצם העצם העקיף בשאלה. ייתכן שהתלמיד בחר במשפט שאין לו אובייקטים עקיפים, ובמקרה זה עליהם לנסות שוב עד שיצליחו במשימה של השורה הראשונה. בשורה השנייה, על התלמיד להראות את תהליך בחירת הכינוי הנכון של אובייקט עקיף לתגובה לשאלה. בשורה זו, על התלמידים להיות זהירים גם כדי לוודא שהם עונים על השאלה עם הפועל המתאים ושינויים כינוי, אם לא שינויים נוספים. דוגמה טובה לכך היא בעמודה השנייה. התא השני שורה גם דורש התלמידים יוכלו לספק את התרגום לאנגלית של תגובות. בשורה האחרונה, הסטודנט מעמיד את השיחה יחד, ומציג את המיקום הנכון של כינוי אובייקט עקיף. יש לספק לתלמידים דוגמאות רבות ושונים לפי הצורך לצורך שליטה.
שאלת המבחן לזיהוי האובייקט העקיף נכונה היא, "פועל נושא (אובייקט ישיר) / למי ?"
* אם יש תשובה לשאלה הנ"ל, זה אובייקט עקיף.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)