בשלב זה, התלמידים למדו לזהות נכונה ולהשתמש באובייקטים עקיפים וישירים. הם למדו את הצעדים הבסיסיים של החלפת אובייקטים ישירים ועקיפים עם כינויי ההולם שלהם, ועכשיו הם מוכנים לקדם את הרעיון עוד יותר. לאחר מכן, תלמידים יכולים ללמד כי עם infinitives ו participles יש שתי אפשרויות סדר המילה של כינויי אלה. במיוחד עם שני כינוסים הנוכחי במשפט, שליטה יכול להיות מסובך, והתלמידים צריכים להתאמן עד שהם נוחים.
יש ליצור תלמידים לוח התכנון T-Chart שבו עמודה A הוא כינויי אובייקט ישיר ועקיף להציב לפני הפועל מצומדות, ואת הטור B הוא הצבת אלה כינוים דומים המצורפת בסוף הפועל המשני. אמנם ישנם מצבים רבים בהם ניתן לייחס כינויי אובייקט ישירים ועקיפים למופע המשני, במיוחד כאשר מעורבים בו אינסופי, לוח התכנון של המודל ממחיש שלוש מהשיטות הנפוצות ביותר, הקרובות, המתקדמות, המתקדמות והמתחדשות . עבור כל דוגמה, התלמידים יעסקו בשאלות מקוריות הכוללות אובייקט ישיר ואובייקט עקיף. בתגובותיהם, התלמידים ישתמשו בשמות גוף כדי להחליף את האובייקטים הישירים והעקיפים. הם חייבים להקדיש תשומת לב זהירה לסדר המילה ולהצבתם של כינויי גוף אלה בתגובותיהם. מעבר לשורה, התלמידים יקבלו את אותה התשובה לשאלה, אך יציגו את שתי האפשרויות להזמנת מילים.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)