סקירה כללית על הפעילות
התלמידים שלך מקבלים החלטות בכל יום, ובתקווה שכולם קיבלו את ההחלטה להגיע היום לשיעור. יתכן שזו הייתה "אין החלטה" עבורם; כמה אנשים שונים מוודאים שהם בבית הספר כל יום. ישנם שני סוגים אחרים של החלטות: הצמד החלטות והחלטות סבירות. אם הם מרימים את היד בכיתה ובין אם לאו, זו "החלטה מהירה". עליהם להחליט במהירות לפני שמישהו אחר ירים את היד. החלטה זו מתקבלת בדרך כלל ללא התבוננות בתוצאות או בתוצאות. הכנת שיעורי הבית לאחר הלימודים או במהלך ארוחת הצהריים היא "החלטה סבירה". הסיבה לכך היא שהם שוקלים את האפשרויות שלהם ובוחרים את התוצאה הטובה ביותר האפשרית. האם עלי להכין את שיעורי הבית שלי בבית הספר בזמן שאני אוכל כדי שאוכל לראות סרט אחר כך, או לעשות את זה בלילה אחרי הארוחה בבית?
בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח התכנון המציג את שלושת סוגי ההחלטות. יצירת ויזואליזציות תעזור לתלמידים ליצור קשרים לתוכן ולשמור על המידע. אם תבקש מהם לתאר החלטות שקיבלו היום או בימים האחרונים, הפעילות תחזק יעד למידה נוסף. העובדה שהם מקבלים החלטות מדי יום עשויה להקל על הלחץ ולהעניק להם ביטחון בקבלת החלטות תוצאתיות יותר כאלה, כמו הגשת בקשה למכללות או סירוב ליפול בלחץ חברתי.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור לוח התכנון המציג דוגמאות בחיים האמיתיים לשלושת סוגי ההחלטות.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- זהה את סוג ההחלטה בתיבות הכותרת.
- צור תמונה של החלטה שהתקבלה לאחרונה בתא באמצעות שילוב של סצינות, תווים ופריטים מתאימים.
- תאר את המשמעות של המונח וכיצד הוא מיושם בתא.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
סקירה כללית על הפעילות
התלמידים שלך מקבלים החלטות בכל יום, ובתקווה שכולם קיבלו את ההחלטה להגיע היום לשיעור. יתכן שזו הייתה "אין החלטה" עבורם; כמה אנשים שונים מוודאים שהם בבית הספר כל יום. ישנם שני סוגים אחרים של החלטות: הצמד החלטות והחלטות סבירות. אם הם מרימים את היד בכיתה ובין אם לאו, זו "החלטה מהירה". עליהם להחליט במהירות לפני שמישהו אחר ירים את היד. החלטה זו מתקבלת בדרך כלל ללא התבוננות בתוצאות או בתוצאות. הכנת שיעורי הבית לאחר הלימודים או במהלך ארוחת הצהריים היא "החלטה סבירה". הסיבה לכך היא שהם שוקלים את האפשרויות שלהם ובוחרים את התוצאה הטובה ביותר האפשרית. האם עלי להכין את שיעורי הבית שלי בבית הספר בזמן שאני אוכל כדי שאוכל לראות סרט אחר כך, או לעשות את זה בלילה אחרי הארוחה בבית?
בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח התכנון המציג את שלושת סוגי ההחלטות. יצירת ויזואליזציות תעזור לתלמידים ליצור קשרים לתוכן ולשמור על המידע. אם תבקש מהם לתאר החלטות שקיבלו היום או בימים האחרונים, הפעילות תחזק יעד למידה נוסף. העובדה שהם מקבלים החלטות מדי יום עשויה להקל על הלחץ ולהעניק להם ביטחון בקבלת החלטות תוצאתיות יותר כאלה, כמו הגשת בקשה למכללות או סירוב ליפול בלחץ חברתי.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור לוח התכנון המציג דוגמאות בחיים האמיתיים לשלושת סוגי ההחלטות.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- זהה את סוג ההחלטה בתיבות הכותרת.
- צור תמונה של החלטה שהתקבלה לאחרונה בתא באמצעות שילוב של סצינות, תווים ופריטים מתאימים.
- תאר את המשמעות של המונח וכיצד הוא מיושם בתא.
- שמור והגיש את המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
כישורי קבלת החלטות
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
