לחפש
  • לחפש
  • לוחות הסיפורים שלי
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/חלב-על-ג'רי-ספינלי/חיבור-טקסט
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות Accordion Arrow

סקירה כללית על הפעילות


האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.

חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.

דוגמאות לציטוטים מחלב

"וכך חנוכה הוא שמונה ימים שבהם אנו זוכרים את אותה תקופה, ואנחנו זוכרים להיות מאושרים וגאים להיות יהודים ושאנחנו תמיד נשרוד. זה הזמן שלנו. אנחנו חוגגים את עצמנו. אנחנו חייבים להיות מאושרים עכשיו. אסור לנו לעולם תשכח איך להיות מאושר. לעולם אל תשכח. " - מר מילגרום למישה וג'נינה


""מי אתה?" לא הבנתי את השאלה. "אני אורי," הוא אמר. "מה שמך?"

נתתי לו את שמי. "סטופר-גנב." "


"אני, מישה פילסודסקי, נולדתי צועני אי שם בארץ רוסיה. משפחתי, כולל שני סבים רבא וסבתא רבתא רבא שהייתה בת מאה ותשע, נסעתי ממקום למקום בשבעה עגלות משוכות. על ידי ארבעה עשר סוסים. היו עוד תשע עשרה סוסים שנגררו אחרי הקרונות, כיוון שאבי היה סוחר סוסים. אמי סיפרה הון עם קלפים. "


"אהבתי את הסיפור שלי. לא שמעתי את המילים מהר יותר והפכתי לסיפור שלי. אהבתי את עצמי. במשך ימים אחר כך עשיתי מעט אחר מלבד לבהות במראה המספרה, מוקסם מהפרצוף בוהה לאחור.

"מישה פילסודסקי ..." אמרתי כל הזמן. "מישה פילסודסקי ... מישה פילסודסקי ..." ואז זה כבר לא הספיק לבהות בעצמי ולחזור לעצמי על שמי. הייתי צריך לספר למישהו אחר. "


"פעם אחת נכנסתי לבית דרך דלת אחורית לא נעולה. [...] עברתי דרך המטבח ופתאום מצאתי את עצמי עומד בפתח, בוהה במשפחה של אנשים שאוכלים ארוחת ערב סביב שולחן ארוך. אוכל וכסף וזכוכית נצצו בכל מקום. ... באמצע הייתה ציפור קלויה וזהובה, אולי אווז או הודו. בטח הפתעתי אותם, כי כל התנועה נעצרה כשבהו בי בזמן שבהיתי בשולחן - אבל לא הרבה זמן. כמו תמיד, הייתי הראשון שזז. אני מאמין שזה היה הכלל הראשון בחיים שלמדתי, אם כי זו הייתה עווית בשרירים ולא מחשבה בראש: תמיד תהיה הראשון לזוז. כל עוד זה קרה, הם היו צריכים להתעדכן, ולא יכולתי להיתפס. "


"אמרתי לה איך מצאתי מקום נמוך בקיר ופשוט עברתי. הוספתי:" אני יכול ללכת לכל מקום. "לא התפארתי, פשוט אמרתי עובדה. התחלתי לאהוב את המידה הקטנה שלי, את שלי מהירות, החלקלקות שלי. לפעמים חשבתי על עצמי כמו חרק או מכרסם זעיר, גולש למקומות שהעין אפילו לא ראתה. "


"כשהתעוררתי חשבתי שחזרתי לחצר מתחת לאורות המסנוורים, אבל זו רק השמש בחלון. והדוד שפסל, נתן על מרפקו, הצביע עליי ואמר," למה הוא ישן כאן ? הוא מריח." "אני מצטער להודיע לך," אמר מר מילגרום, "שאתה לא גן ורדים בעצמך בימינו." דוד שפסל הלם ברצפה. "הוא לא משפחה."

מר מילגרום הביט אליו ישר. "הוא עכשיו."


"כשאתה לא בעל דבר, קל לשחרר דברים."


"הוא טפח על החזה שלי. "שמח כאן." הוא טפח על חזהו. "כאן."

הבטתי מטה מעבר לסנטרי. "בְּתוֹך?" 'בְּתוֹך.' שם הלך והצטופף שם. מלאך ראשון. עכשיו שמח. נראה שיש לי יותר מכרוב ולפת. ”


"כשאתה כלום, אתה חופשי להאמין לכל דבר."


"אתה מדהים," הוא היה אומר, והייתי מרגיש כמו קרם חמאה עם לב אגוזי לוז "


“חשבתי על מלאך האבן. דמיינתי את השלג שנופל מעליו, שני סוגים של שלג עולים על ראש כנפיו. כל כך שותקים, שניהם, המלאך והשלג. העמדתי פנים שאני מלאך האבן. עצמתי עיניים והעמדתי פנים ככל שיכולתי, ואחרי זמן מה הייתי משוכנע שאני יכול להרגיש כנפיים שנובטות מכתפי. רציתי להסתכל, לראות את הכנפיים שלי, אבל הייתי אבן מלאכים, כך שלא יכולתי לזוז. ”


"'הם לא גרים כאן. הם גרים בגן עדן.' איפה זה?' אני לא יודע, 'אמרתי.' אנוס אומר שזה ממש כאן, בצד הזה של החומה, אבל מעולם לא ראיתי מלאך כאן. קובה אומר שזה ברוסיה. אולק אומר וושינגטון אמריקה. ' מה וושינגטון אמריקה? ' אנוס אומר שזה מקום ללא קיר וללא כינים והרבה תפוחי אדמה. "


"שמח". לא שמעתי את המילה הזו מאז שמר מילגרום דיבר אותה בחנוכה האחרון. שאלתי אותו את השאלה שעברה על ליבי מאז. "טטה, מה שמח?" הוא הביט בי ובמבט התקרה וחזרה אלי. "טעמת פעם תפוז?" הוא אמר. "


"אתה מה שאתה."

"מה זה? תהיתי."


"אז," הוא אמר, "אנחנו בעצמנו נהיה להבות הנרות." הוא הניח את ידיו על חזהו. "הרגיש את ליבך, כמה הם חמים."


"בלילות מסוימים היינו עיר של שניים."



תבנית והוראות כיתה Accordion Arrow

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



תאריך להגשה:

המטרה: צור לוח סיפור שמזהה את הציטוט או הסצנה המועדפים עליך ב- Milkweed . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.

הוראות סטודנטים:

  1. לחץ על "התחל מטלה".
  2. בחר ציטוט או סצנה אהובים מ- Milkweed.
  3. צור תמונה שמייצגת את הציטוט הזה בעזרת סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
  4. בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ולפחות משפט אחד לגבי המשמעות של הצעת מחיר זו עבורך.
  5. שמור והגיש את לוח התכנון שלך.

דרישות: ציטוט, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת Accordion Arrow

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ציטוט אהוב
הסבירו והמחישו את הציטוט האהוב עליכם מהספר.
בקיא
7 Points
מתעוררים
4 Points
התחלה
1 Points
הֶסבֵּר
ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים.
ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור.
ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים.
איורים
האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה.
האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר.
עדות למאמץ
העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה.
העבודה מראה כמה עדות למאמץ.
העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו.


סקירה כללית על הפעילות


האפשרות לתלמידים לבחור ציטוט או סצנה מועדפים מהספר מאפשרת להם לבטא אילו חלקים בסיפור הדהדו איתם ברמה האישית. באופן זה התלמידים יוצרים חיבור טקסט לעצמי המדגים את הבנתם את הדמויות ואת התפתחותן או את נושאי הרומן. התלמידים יכולים לשתף את לוחות הסיפורים שלהם לאחר מכן ולקיים דיון קצר על משמעות הציטוטים עבורם.

חלק מהסטודנטים עשויים בסופו של דבר לבחור באותה ציטוט, אך יש להם נקודות מבט שונות. זה תמיד מעניין את התלמידים לראות ויכול לפתוח דיון כיצד לא כל אחד יכול לקרוא את אותן שורות באותה צורה על סמך נקודות המבט וההווי האישי שלהם.

דוגמאות לציטוטים מחלב

"וכך חנוכה הוא שמונה ימים שבהם אנו זוכרים את אותה תקופה, ואנחנו זוכרים להיות מאושרים וגאים להיות יהודים ושאנחנו תמיד נשרוד. זה הזמן שלנו. אנחנו חוגגים את עצמנו. אנחנו חייבים להיות מאושרים עכשיו. אסור לנו לעולם תשכח איך להיות מאושר. לעולם אל תשכח. " - מר מילגרום למישה וג'נינה


""מי אתה?" לא הבנתי את השאלה. "אני אורי," הוא אמר. "מה שמך?"

נתתי לו את שמי. "סטופר-גנב." "


"אני, מישה פילסודסקי, נולדתי צועני אי שם בארץ רוסיה. משפחתי, כולל שני סבים רבא וסבתא רבתא רבא שהייתה בת מאה ותשע, נסעתי ממקום למקום בשבעה עגלות משוכות. על ידי ארבעה עשר סוסים. היו עוד תשע עשרה סוסים שנגררו אחרי הקרונות, כיוון שאבי היה סוחר סוסים. אמי סיפרה הון עם קלפים. "


"אהבתי את הסיפור שלי. לא שמעתי את המילים מהר יותר והפכתי לסיפור שלי. אהבתי את עצמי. במשך ימים אחר כך עשיתי מעט אחר מלבד לבהות במראה המספרה, מוקסם מהפרצוף בוהה לאחור.

"מישה פילסודסקי ..." אמרתי כל הזמן. "מישה פילסודסקי ... מישה פילסודסקי ..." ואז זה כבר לא הספיק לבהות בעצמי ולחזור לעצמי על שמי. הייתי צריך לספר למישהו אחר. "


"פעם אחת נכנסתי לבית דרך דלת אחורית לא נעולה. [...] עברתי דרך המטבח ופתאום מצאתי את עצמי עומד בפתח, בוהה במשפחה של אנשים שאוכלים ארוחת ערב סביב שולחן ארוך. אוכל וכסף וזכוכית נצצו בכל מקום. ... באמצע הייתה ציפור קלויה וזהובה, אולי אווז או הודו. בטח הפתעתי אותם, כי כל התנועה נעצרה כשבהו בי בזמן שבהיתי בשולחן - אבל לא הרבה זמן. כמו תמיד, הייתי הראשון שזז. אני מאמין שזה היה הכלל הראשון בחיים שלמדתי, אם כי זו הייתה עווית בשרירים ולא מחשבה בראש: תמיד תהיה הראשון לזוז. כל עוד זה קרה, הם היו צריכים להתעדכן, ולא יכולתי להיתפס. "


"אמרתי לה איך מצאתי מקום נמוך בקיר ופשוט עברתי. הוספתי:" אני יכול ללכת לכל מקום. "לא התפארתי, פשוט אמרתי עובדה. התחלתי לאהוב את המידה הקטנה שלי, את שלי מהירות, החלקלקות שלי. לפעמים חשבתי על עצמי כמו חרק או מכרסם זעיר, גולש למקומות שהעין אפילו לא ראתה. "


"כשהתעוררתי חשבתי שחזרתי לחצר מתחת לאורות המסנוורים, אבל זו רק השמש בחלון. והדוד שפסל, נתן על מרפקו, הצביע עליי ואמר," למה הוא ישן כאן ? הוא מריח." "אני מצטער להודיע לך," אמר מר מילגרום, "שאתה לא גן ורדים בעצמך בימינו." דוד שפסל הלם ברצפה. "הוא לא משפחה."

מר מילגרום הביט אליו ישר. "הוא עכשיו."


"כשאתה לא בעל דבר, קל לשחרר דברים."


"הוא טפח על החזה שלי. "שמח כאן." הוא טפח על חזהו. "כאן."

הבטתי מטה מעבר לסנטרי. "בְּתוֹך?" 'בְּתוֹך.' שם הלך והצטופף שם. מלאך ראשון. עכשיו שמח. נראה שיש לי יותר מכרוב ולפת. ”


"כשאתה כלום, אתה חופשי להאמין לכל דבר."


"אתה מדהים," הוא היה אומר, והייתי מרגיש כמו קרם חמאה עם לב אגוזי לוז "


“חשבתי על מלאך האבן. דמיינתי את השלג שנופל מעליו, שני סוגים של שלג עולים על ראש כנפיו. כל כך שותקים, שניהם, המלאך והשלג. העמדתי פנים שאני מלאך האבן. עצמתי עיניים והעמדתי פנים ככל שיכולתי, ואחרי זמן מה הייתי משוכנע שאני יכול להרגיש כנפיים שנובטות מכתפי. רציתי להסתכל, לראות את הכנפיים שלי, אבל הייתי אבן מלאכים, כך שלא יכולתי לזוז. ”


"'הם לא גרים כאן. הם גרים בגן עדן.' איפה זה?' אני לא יודע, 'אמרתי.' אנוס אומר שזה ממש כאן, בצד הזה של החומה, אבל מעולם לא ראיתי מלאך כאן. קובה אומר שזה ברוסיה. אולק אומר וושינגטון אמריקה. ' מה וושינגטון אמריקה? ' אנוס אומר שזה מקום ללא קיר וללא כינים והרבה תפוחי אדמה. "


"שמח". לא שמעתי את המילה הזו מאז שמר מילגרום דיבר אותה בחנוכה האחרון. שאלתי אותו את השאלה שעברה על ליבי מאז. "טטה, מה שמח?" הוא הביט בי ובמבט התקרה וחזרה אלי. "טעמת פעם תפוז?" הוא אמר. "


"אתה מה שאתה."

"מה זה? תהיתי."


"אז," הוא אמר, "אנחנו בעצמנו נהיה להבות הנרות." הוא הניח את ידיו על חזהו. "הרגיש את ליבך, כמה הם חמים."


"בלילות מסוימים היינו עיר של שניים."



הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)



תאריך להגשה:

המטרה: צור לוח סיפור שמזהה את הציטוט או הסצנה המועדפים עליך ב- Milkweed . המחישו את הציטוט שלכם וכתבו מה המשמעות עבורכם.

הוראות סטודנטים:

  1. לחץ על "התחל מטלה".
  2. בחר ציטוט או סצנה אהובים מ- Milkweed.
  3. צור תמונה שמייצגת את הציטוט הזה בעזרת סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
  4. בתיבת התיאור, כתוב את הציטוט ולפחות משפט אחד לגבי המשמעות של הצעת מחיר זו עבורך.
  5. שמור והגיש את לוח התכנון שלך.

דרישות: ציטוט, איור, 1-2 משפטים לגבי המשמעות של זה עבורכם.

שיעור תוכנית הפניה


כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).


ציטוט אהוב
הסבירו והמחישו את הציטוט האהוב עליכם מהספר.
בקיא
7 Points
מתעוררים
4 Points
התחלה
1 Points
הֶסבֵּר
ההסבר למשמעות הציטוט לתלמיד ברור ולפחות שני משפטים.
ניתן להבין את ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אך הוא מעט לא ברור.
ההסבר של משמעות הציטוט לתלמיד אינו ברור ואינו לפחות שני משפטים.
איורים
האיור מייצג את הציטוט או ההסבר באמצעות סצנות, דמויות ופריטים מתאימים.
האיור מתייחס לציטוט או להסבר, אך קשה להבנה.
האיור אינו מתייחס בבירור לציטוט או להסבר.
עדות למאמץ
העבודה כתובה היטב ומחושבת בקפידה.
העבודה מראה כמה עדות למאמץ.
העבודה מראה מעט עדות למאמץ כלשהו.





תמחור לבתי ספר ומחוזות

הצעת בית ספר מבוא
כולל:
  • 1 בית ספר
  • 5 מורים לשנה אחת
  • שעה אחת של PD וירטואלית

אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת


*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/חלב-על-ג'רי-ספינלי/חיבור-טקסט
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב