סקירה כללית על הפעילות
נושאים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח תכנון. בפעילות זו, תלמידים יזהו נושאי מפתח ג'ון סמית של ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה ולתמוך בחירותיהם עם פרטים מהטקסט.
ההיסטוריה הכללית של נושאי וירג'יניה ורעיונות לדון
חשיבותה של אמון עצמי
נושא חשוב בהיסטוריה הכללית של וירג'יניה הוא החשיבות של הסתמכות עצמית. המתנחלים למסע אל עולם שבו לא יהיה להם שום קשר עם הבית. זה היה חיוני שהם יוכלו לבנות היישוב שלהם, להסתמך על משאבי מארץ, להתיידד עם האינדיאנים אם אפשר, ולהתחיל השקעה לטווח ארוך בעתיד החדש הזה. האנשים שנסעו היה זקוק כדי להיות מוכנים לעשות את כל זה בלי הרבה עזרה מהבית.
את ההתרגשות של חקר
נושא חשוב נוסף שהועלה להיסטוריה הכללית של וירג'יניה יש לציין את ההתרגשות של חקר. עבור סמית, הטיול הוא שילוב של Virtu, שגשוג, אדיקות. הראשון, Virtu, היא תחושה של הרפתקה וגבורה - תוחלת של השגת דברים גדולים. הולכים ג'יימסטאון היה צועד לתוך עולם לא מוכר. הוא היה מלא מסתורין, התרגשות, וסכנה. שנית, החקר של המקום החדש הזה יכול להניב עושר חדש נהדר, הזדמנות אשר רבים היה קופצת על. לבסוף, העולם החדש היה הזדמנות להביא נצרות לעמים ומקומות חדשים. ההתרגשות היתה מוחשית עבור המתנחלים.
הצורך של עבודה קשה
נושא חשוב נוסף בתולדות הכלליות של וירג'יניה הוא הצורך של עבודה קשה. למרות הקשיים הרבים המתנחלים מתמודדים, סמית לא הייתה הרבה סבלנות למי שלא יכול למשוך משקל משלהם. כשהוא סוף סוף את האחריות, הוא הבטיח כי המתנחלים היו תמריצים רבים לעבוד קשה על ידי אומר להם כי אלה שלא עבדו לא לאכול. מנהיגי סמית השני של היישוב ידעו בתנאים הקשים, כל כך רחוק מהמולדת, כולם היו צריכים לעבוד קשה כל כך כי כל מה שהם יכולים לשרוד.
אדם נגד טבע
נושא חשוב סופי נמצא להיסטוריה הכללית של וירג'יניה הוא איש לעומת הטבע. האלמנטים לבשו על המתנחלים, מרגע הרעב הראשון, שבו לא יכלו לייצר יבול קיימא, אל הקור העז של החורף הראשון. לאחר מכן, המתנחלים הציקו במחלה, ולא מסוגל לעבוד או לתרום. שהחמירו על ידי כל זה היו התקפות תקופתיות על ידי האינדיאנים, שהכירו את הנוף טוב יותר מאשר המתנחלים עשו. הרצון האנושי לשרוד בנסיבות כאלה הוא אחד כי סמית מדגיש וחוגג לאורך הנרטיב שלו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה. להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- זהה את הנושא (ים) מן ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה שאתה רוצה לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
- יצירת דימוי לדוגמאות המייצגים את הנושא הזה.
- כתוב תיאור של כל הדוגמאות.
- שמור ושלח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
---|---|---|---|---|
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) | כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור. | רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. | רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי. | אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי. |
דוגמאות ותיאורים | ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
תֵאוּר | התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
סקירה כללית על הפעילות
נושאים מתעוררים לחיים כאשר אתה משתמש בלוח תכנון. בפעילות זו, תלמידים יזהו נושאי מפתח ג'ון סמית של ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה ולתמוך בחירותיהם עם פרטים מהטקסט.
ההיסטוריה הכללית של נושאי וירג'יניה ורעיונות לדון
חשיבותה של אמון עצמי
נושא חשוב בהיסטוריה הכללית של וירג'יניה הוא החשיבות של הסתמכות עצמית. המתנחלים למסע אל עולם שבו לא יהיה להם שום קשר עם הבית. זה היה חיוני שהם יוכלו לבנות היישוב שלהם, להסתמך על משאבי מארץ, להתיידד עם האינדיאנים אם אפשר, ולהתחיל השקעה לטווח ארוך בעתיד החדש הזה. האנשים שנסעו היה זקוק כדי להיות מוכנים לעשות את כל זה בלי הרבה עזרה מהבית.
את ההתרגשות של חקר
נושא חשוב נוסף שהועלה להיסטוריה הכללית של וירג'יניה יש לציין את ההתרגשות של חקר. עבור סמית, הטיול הוא שילוב של Virtu, שגשוג, אדיקות. הראשון, Virtu, היא תחושה של הרפתקה וגבורה - תוחלת של השגת דברים גדולים. הולכים ג'יימסטאון היה צועד לתוך עולם לא מוכר. הוא היה מלא מסתורין, התרגשות, וסכנה. שנית, החקר של המקום החדש הזה יכול להניב עושר חדש נהדר, הזדמנות אשר רבים היה קופצת על. לבסוף, העולם החדש היה הזדמנות להביא נצרות לעמים ומקומות חדשים. ההתרגשות היתה מוחשית עבור המתנחלים.
הצורך של עבודה קשה
נושא חשוב נוסף בתולדות הכלליות של וירג'יניה הוא הצורך של עבודה קשה. למרות הקשיים הרבים המתנחלים מתמודדים, סמית לא הייתה הרבה סבלנות למי שלא יכול למשוך משקל משלהם. כשהוא סוף סוף את האחריות, הוא הבטיח כי המתנחלים היו תמריצים רבים לעבוד קשה על ידי אומר להם כי אלה שלא עבדו לא לאכול. מנהיגי סמית השני של היישוב ידעו בתנאים הקשים, כל כך רחוק מהמולדת, כולם היו צריכים לעבוד קשה כל כך כי כל מה שהם יכולים לשרוד.
אדם נגד טבע
נושא חשוב סופי נמצא להיסטוריה הכללית של וירג'יניה הוא איש לעומת הטבע. האלמנטים לבשו על המתנחלים, מרגע הרעב הראשון, שבו לא יכלו לייצר יבול קיימא, אל הקור העז של החורף הראשון. לאחר מכן, המתנחלים הציקו במחלה, ולא מסוגל לעבוד או לתרום. שהחמירו על ידי כל זה היו התקפות תקופתיות על ידי האינדיאנים, שהכירו את הנוף טוב יותר מאשר המתנחלים עשו. הרצון האנושי לשרוד בנסיבות כאלה הוא אחד כי סמית מדגיש וחוגג לאורך הנרטיב שלו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור תכנון שמזהה נושאים חוזרים ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה. להמחיש מקרים של כל נושא ולכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- זהה את הנושא (ים) מן ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה שאתה רוצה לכלול ולהחליף את הטקסט "Theme 1".
- יצירת דימוי לדוגמאות המייצגים את הנושא הזה.
- כתוב תיאור של כל הדוגמאות.
- שמור ושלח התכנון שלך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
---|---|---|---|---|
זיהוי של נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) | כל הנושאים מזוהים כראוי כנושאים או הודעות חוזרים חשובים בסיפור. סמלים מזוהים כראוי כאובייקטים המייצגים משהו אחר ברמה גבוהה יותר בסיפור. מוטיבים מזוהים כראוי תכונות או רעיונות פעמיים חשובים בסיפור. | רוב הנושאים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. רוב הסימנים מזוהים כראוי, אך כמה חפצים חסרים או לא שלם. מוטיבים אחדים מזוהים כראוי, אבל אחרים חסרים או לא שלם. | רוב הנושאים חסרים, לא שלם, או שגוי. רוב הסימנים חסרים, לא שלמים, או שגוי. רוב המוטיבים חסרים, לא שלמים, או שגוי. | אין עיצובים, סמלים, או מוטיבים מזוהים כראוי. |
דוגמאות ותיאורים | ציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים) ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות מדויקים לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיבים מזוהים. תיאורים בעיקר במדויק להסביר את הנושא (ים), סמל (הים), ו / או המוטיב (ים), ולהאיר את משמעותם לסיפור. | רוב הציטוטים ודוגמאות הם מינימאליים, שגויים, או לא קשור לנושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) כי הם זיהו. תיאורים לכלול אי דיוקים בהסברים שלהם, או לא להדגיש את משמעותם לסיפור. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
תֵאוּר | התיאורים נבחרו נושא (ים), סמל (הים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים לסיפור ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) מדויקים בעיקר לסיפור. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחר נושא (ים), סמל (ים), ו / או מוטיב (ים) אינם מדויקים לסיפור. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק זהירות לסיפור. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק לסיפור וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק לסיפור. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
כיצד לדון בנושאים של "הסתמכות עצמית" ו"עבודה קשה" בכיתה
התחל דיון כללי
התחל דיון כללי בנושאי עבודה קשה והסתמכות עצמית. מורים יכולים גם לערוך פעילויות קטנות בכיתה ולערוך ניסויים על מנת להסביר את המשמעות של נושאים אלו בחיים האמיתיים. שתף דוגמאות וסיפורים עם תלמידים שבהם תכונות אלו נוצלו.
תן הקשר
לאחר דיון כללי, תן לתלמידים את ההקשר של נושאים אלה. מורים יכולים לדון כיצד הנושאים הללו נחקרו בספר. בקשו מהתלמידים להדגיש את המקרים בספר שבהם נושאים אלו נדונו ולתת ניתוח משלהם של חשיבותם, אמינותם ומשמעותם ההיסטורית.
דברו על פירושים אישיים
הזמן את התלמידים לדון כיצד הם מבינים באופן אישי את הנושאים. למה הם מתכוונים בעבודה קשה ועצמאות? האם הרעיונות הללו חלים על כולם, או שהם שונים בהתאם לנקודת המבט של האדם? התלמידים יכולים לדון בנושאים אלו הן במובן הכללי והן בהקשר של הספר.
הקצאת פרויקטי כתיבה
תן לתלמידים את ההזדמנות לכתוב חיבורים רפלקטיביים או ערכים ביומן שבהם הם דנים במושגים של התמדה ומאמץ קשה. התלמידים יכולים לדון בדעותיו של הספר ובדעותיהם שלהם, או להתייחס לכל טקסט אחר שהם מוצאים רלוונטיים. בקשו מהם לפרט את הנושאים או ליצור קשרים בינם לבין החוויות שלהם.
עודדו חיוביות וערכים טובים
עודדו את התלמידים להפיק תמיד שיעורים מכל הנושאים שהם דנים בהם בכיתה ולנסות ליישם את המושגים הללו בחיים האמיתיים. מורים יכולים לשתף דוגמאות כיצד אימוץ תכונות טובות וערכים חיוביים יכול לשנות את חייו של אדם ולעודד אותו להשתפר בחיים. שוחח עם התלמידים על כמה תכונות חיוביות ועל הקשר שלהם עם הצלחה.
שאלות נפוצות על ניתוח נושאים ב"ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה"
כיצד מוצג היחס בין האדם לסביבה בספר?
ההחלטות המתקבלות על חקלאות, אתרי התיישבות ומגעים עם אינדיאנים מעוצבים על ידי תנאים סביבתיים, המשפיעים גם על מסלול האירועים. גם אתגרי המחלה ומזג האוויר הקשה מילאו תפקיד משמעותי בחיי המתנחלים. סמית' מדגיש את המכשולים הללו שמציגה הסביבה וכיצד המתנחלים התגברו על האתגרים הללו.
כיצד מדגיש הספר את החשיבות של הסתמכות עצמית ועבודה קולקטיבית?
הסיפור מדגיש את הצורך באיזון בין יוזמה אינדיבידואלית לרווחת הקהילה על ידי הארת מקרים שבהם למעשים בודדים יש השפעה על הכלל. סמית גם מדגישה את חשיבות ההסתמכות העצמית המתוארת דרך מסעם של המתנחלים ונכונותם.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ההיסטוריה הכללית של וירג'יניה
תמחור לבתי ספר ומחוזות
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב