סקירה כללית על הפעילות
במהלך זה לקריאה בקול, תלמידים הולכים יש תחזיות רבות או היקשים, על מה שהם חושבים זה הולך לקרות. רעיון נהדר עבור התכנון הוא להביא את התלמידים לידי להמחיש את תחזיותיהם. תכנית על נקודות עצירה ספציפיות בזמן הקריאה, ויש תלמידיך לחזות מה יקרה. הם שימחישו התחזית שלהם בתא התכנון ולהשתמש ראיות מהטקסט או ידע מוקדם כדי לגבות התחזית שלהם.
המוקד העיקרי עבור דוגמא תכנון למטה היה לחזות מה אלמר ישתמש מהתרמיל שלו. הסיפור רשימות בדיוק מה אלמר הביא עמו בנסיעתו:
- גומי לעיסה
- מברשת שיניים ומשחת שיניים
- מסרק / מברשת שיער
- 6 כוסות מגדלת
- 2 תריסר סוכריות על מקל ורוד
- גומיות
- סַכִּין מִתקַפֵּל
- סרטים לשיער
- שק תבואה עם המילה חמוציות
להשתמש בידע זה, והנרטיב על חיה ספציפית, אחד לא יכול לחזות מה הם חושבים שהוא ישתמש וכיצד הוא ישתמש בו כדי לברוח.
מה אתה לחזות אלמר ישתמש מתיקו לעזור לו לברוח מן החיה?
קַרנַף
כאשר אלמר פוגש את הקרנף בפעם הראשונה, הקרנף הוא בוכה בגלל טוסק שלו הוא עכשיו צהוב במקום לבן
"כשהייתי צעיר קרנף, הניב שלי היה לבן פנינה, אבל זה הפך מגעיל הצהוב-אפור בזקנתי, ואני מוצא את זה מאוד מכוער."
נְבוּאָה
אני יודע אלמר ארוז מברשת שיניים ולהדביק, אני חושב שהוא הולך לתת אותו הקרנף לעזור לו לנקות טוסק שלו.אַריֵה
אלמר נתקל אריה מי צועק וכועס, כי יש לו זרדים אוכמניות נתקעו בשערו.
"אריה כבר דלגה על ואוחזת בידי את רעמתו, אשר הסתבכה ומלאות זרדי פטל."
נְבוּאָה
אני חושב אלמר יהיה להשתמש במברשת או מסרק לעזור האריה לצחצח רעמתו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| מתקדם | בקיא | מתעוררים | |
|---|---|---|---|
| חיזוי | התלמיד עשה תחזית סבירה מאוד המבוססת על הקשר ידוע וסקירה. | סטודנט עשה תחזית, אבל הוא חסר קשר חזק להקשר ידוע. | סטודנט עשה תחזית המבוססת על שום דבר מיוחד. |
| יצירתיות | הסטודנט הפגין רמות גבוהות של יצירתיות. התלמיד בבירור הפנה חזרה לטקסט באמצעות הומור, שנינות, או אמצעים אמנותיים אחרים. | התלמיד השתמש כמה יצירתיות לאורך כל התכנון שלהם. הסטודנט כלל מקוריות מתוחכמת שהבינה. | התלמיד לא השתמש ביצירתיות רבה. |
| אנגלית | אין שגיאות באיות, בדקדוק או במכניקה בכל לוח התכנון. כל חלקי הכתיבה משקפים הגהה זהירה. | יש כמה שגיאות איות, דקדוק, מכניקה לאורך התכנון. כל חלקי הכתיבה מציגים הגהה. | קיימות מספר שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה לאורך לוח התכנון. רוב חלקי הכתיבה אינם משקפים הגהה. |
סקירה כללית על הפעילות
במהלך זה לקריאה בקול, תלמידים הולכים יש תחזיות רבות או היקשים, על מה שהם חושבים זה הולך לקרות. רעיון נהדר עבור התכנון הוא להביא את התלמידים לידי להמחיש את תחזיותיהם. תכנית על נקודות עצירה ספציפיות בזמן הקריאה, ויש תלמידיך לחזות מה יקרה. הם שימחישו התחזית שלהם בתא התכנון ולהשתמש ראיות מהטקסט או ידע מוקדם כדי לגבות התחזית שלהם.
המוקד העיקרי עבור דוגמא תכנון למטה היה לחזות מה אלמר ישתמש מהתרמיל שלו. הסיפור רשימות בדיוק מה אלמר הביא עמו בנסיעתו:
- גומי לעיסה
- מברשת שיניים ומשחת שיניים
- מסרק / מברשת שיער
- 6 כוסות מגדלת
- 2 תריסר סוכריות על מקל ורוד
- גומיות
- סַכִּין מִתקַפֵּל
- סרטים לשיער
- שק תבואה עם המילה חמוציות
להשתמש בידע זה, והנרטיב על חיה ספציפית, אחד לא יכול לחזות מה הם חושבים שהוא ישתמש וכיצד הוא ישתמש בו כדי לברוח.
מה אתה לחזות אלמר ישתמש מתיקו לעזור לו לברוח מן החיה?
קַרנַף
כאשר אלמר פוגש את הקרנף בפעם הראשונה, הקרנף הוא בוכה בגלל טוסק שלו הוא עכשיו צהוב במקום לבן
"כשהייתי צעיר קרנף, הניב שלי היה לבן פנינה, אבל זה הפך מגעיל הצהוב-אפור בזקנתי, ואני מוצא את זה מאוד מכוער."
נְבוּאָה
אני יודע אלמר ארוז מברשת שיניים ולהדביק, אני חושב שהוא הולך לתת אותו הקרנף לעזור לו לנקות טוסק שלו.אַריֵה
אלמר נתקל אריה מי צועק וכועס, כי יש לו זרדים אוכמניות נתקעו בשערו.
"אריה כבר דלגה על ואוחזת בידי את רעמתו, אשר הסתבכה ומלאות זרדי פטל."
נְבוּאָה
אני חושב אלמר יהיה להשתמש במברשת או מסרק לעזור האריה לצחצח רעמתו.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
Student Instructions
Make predictions about what will happen following certain parts of the story.
- Click "Start Assignment".
- In the first description box, describe what is happening in the story, then illustrate in the cell.
- Predict what might happen next in the next description box and illustrate.
- Repeat step 3 for the last cell.
- Save and Exit
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| מתקדם | בקיא | מתעוררים | |
|---|---|---|---|
| חיזוי | התלמיד עשה תחזית סבירה מאוד המבוססת על הקשר ידוע וסקירה. | סטודנט עשה תחזית, אבל הוא חסר קשר חזק להקשר ידוע. | סטודנט עשה תחזית המבוססת על שום דבר מיוחד. |
| יצירתיות | הסטודנט הפגין רמות גבוהות של יצירתיות. התלמיד בבירור הפנה חזרה לטקסט באמצעות הומור, שנינות, או אמצעים אמנותיים אחרים. | התלמיד השתמש כמה יצירתיות לאורך כל התכנון שלהם. הסטודנט כלל מקוריות מתוחכמת שהבינה. | התלמיד לא השתמש ביצירתיות רבה. |
| אנגלית | אין שגיאות באיות, בדקדוק או במכניקה בכל לוח התכנון. כל חלקי הכתיבה משקפים הגהה זהירה. | יש כמה שגיאות איות, דקדוק, מכניקה לאורך התכנון. כל חלקי הכתיבה מציגים הגהה. | קיימות מספר שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה לאורך לוח התכנון. רוב חלקי הכתיבה אינם משקפים הגהה. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הדרקון של אבא שלי
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
