סקירה כללית על הפעילות
לספק לתלמידים שאלה או הנחיה לענות על לוח התכנון באמצעות ראיות טקסטואליות. הדוגמה לדוגמה היא, "איך" קסם "אפקט מרי וקולין?" תשובות אפשריות להנחיה כוללות:
- מרי מאמינה שמשהו חזק גורם לגידול הוורדים.
- קולין מאמין שמג'יק עוזר לו לעמוד, ללכת ולרוץ כמו ילד רגיל.
- הקסם מלמד דיקון איך לממש, מה שהופך את מרי וקולין שמנים ובריאים יותר.
הנחיות אחרות עשויות לכלול:
- באילו דרכים עוזר דיקון למרי ולקולין?
- למה את חושבת שמרי וקולין הן כמו דיקון וגברת סוורבי?
- איך מרי וקולין משתנות לאורך הטקסט?
- איך הניסיון של מרי לעזור לה לשנות את קולין?
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון כי עונה על הפקודה באמצעות לפחות שלוש דוגמאות מן הגן הסודי . לחץ על "הוסף תאים" כדי לשנות את מספר הדוגמאות.
- הקלד את השאלה לתוך התיבה השחורה המרכזית.
- חשוב על דוגמאות מהטקסט התומך בתשובתך.
- הקלד עדויות טקסט בתיבות התיאור. פרפראזה או לצטט ישירות מתוך הטקסט.
- הדגימו כל דוגמה באמצעות סצנות, תווים, פריטים וכו '.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| תמיכה מן הטקסט | דוגמאות שנבחרו תומכות באופן מלא את התשובה לשאלה. | כמה מן הדוגמות לענות על השאלה כמו שצריך, אבל לא הכל. | רוב הדוגמות אינן תומכות התשובה לשאלה. |
| ציטוט / טקסט | ראיות שסופקו מהטקסט מצוטט כמו שצריך או בפרפרזה. | יש כמה טעויות קלות את הציטוט / תיאור מהטקסט. | ציטוט או פרפראזה אינו שלם או מבלבל. |
| איור של דוגמאות | רעיונות מאורגנים היטב. תמונות בבירור להמחיש את דוגמאות מהטקסט. | רעיונות מאורגנים. רוב התמונות לעזור להראות דוגמאות מהטקסט. | רעיונות אינם מאורגנים היטב. תמונות שקשה להבין. |
סקירה כללית על הפעילות
לספק לתלמידים שאלה או הנחיה לענות על לוח התכנון באמצעות ראיות טקסטואליות. הדוגמה לדוגמה היא, "איך" קסם "אפקט מרי וקולין?" תשובות אפשריות להנחיה כוללות:
- מרי מאמינה שמשהו חזק גורם לגידול הוורדים.
- קולין מאמין שמג'יק עוזר לו לעמוד, ללכת ולרוץ כמו ילד רגיל.
- הקסם מלמד דיקון איך לממש, מה שהופך את מרי וקולין שמנים ובריאים יותר.
הנחיות אחרות עשויות לכלול:
- באילו דרכים עוזר דיקון למרי ולקולין?
- למה את חושבת שמרי וקולין הן כמו דיקון וגברת סוורבי?
- איך מרי וקולין משתנות לאורך הטקסט?
- איך הניסיון של מרי לעזור לה לשנות את קולין?
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
יצירת לוח התכנון כי עונה על הפקודה באמצעות לפחות שלוש דוגמאות מן הגן הסודי . לחץ על "הוסף תאים" כדי לשנות את מספר הדוגמאות.
- הקלד את השאלה לתוך התיבה השחורה המרכזית.
- חשוב על דוגמאות מהטקסט התומך בתשובתך.
- הקלד עדויות טקסט בתיבות התיאור. פרפראזה או לצטט ישירות מתוך הטקסט.
- הדגימו כל דוגמה באמצעות סצנות, תווים, פריטים וכו '.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| תמיכה מן הטקסט | דוגמאות שנבחרו תומכות באופן מלא את התשובה לשאלה. | כמה מן הדוגמות לענות על השאלה כמו שצריך, אבל לא הכל. | רוב הדוגמות אינן תומכות התשובה לשאלה. |
| ציטוט / טקסט | ראיות שסופקו מהטקסט מצוטט כמו שצריך או בפרפרזה. | יש כמה טעויות קלות את הציטוט / תיאור מהטקסט. | ציטוט או פרפראזה אינו שלם או מבלבל. |
| איור של דוגמאות | רעיונות מאורגנים היטב. תמונות בבירור להמחיש את דוגמאות מהטקסט. | רעיונות מאורגנים. רוב התמונות לעזור להראות דוגמאות מהטקסט. | רעיונות אינם מאורגנים היטב. תמונות שקשה להבין. |
כיצד לעזור לתלמידים להסיק מסקנות מהטקסט
הצג והסביר את המושג
כדי להתחיל, קבע מהי מסקנות. תאר כיצד זה כרוך ביצירת הנחות מושכלות או תחזיות מתוך עדויות הטקסט. מורים יכולים להסביר את ההליך על ידי הסקת מסקנות משלהם כשהם קוראים בקול פסקה כדי להוות דוגמה. עודדו את התלמידים לחשוב בקול כדי להדגים את השימוש בטקסט להסקת מסקנות.
הסבר את המשמעות של רמזי הקשר
הקפד להדגיש עד כמה ההקשר הוא מכריע בעת הסקת מסקנות. הראה כיצד הביטויים והפסקאות סביב המילים או המעשים הלא ידועים נותנים רמזים למשמעותם. התלמידים יכולים לנתח רמזים אלה כדי לשפר את הבנתם את הטקסט ולהשתמש בהם כדי לספק ראיות טקסטואליות.
הדגש את החשיבות של עדות טקסטואלית
הסבירו כמה חשוב הקשר יש לראיות טקסטואליות עם הסקת מסקנות. עודדו את התלמידים לגבות תמיד את התחזיות והטיעונים שלהם בעובדות כדי להפוך את הנקודות שלהם לשכנעות יותר. תלמידים יכולים להדגיש חלקים חשובים של הטקסט בזמן שהם קוראים כדי להשתמש בהם מאוחר יותר לדיון.
לקיים דיונים ודיונים
מורים יכולים לבחור נושא מהטקסט או להעלות שאלה לדיון כמו "האם היה קסם בעצם בגן הסודי?" ולבקש מהתלמידים להקים צוותים כדי להגן על נושא זה או להתנגד לו בעזרת עדויות טקסטואליות ומהסיפור. זה ישפר את כישורי החשיבה הביקורתית שלהם וישפר את הטיעונים שלהם.
לספק תמיכה והכוונה
לספק לתלמידים תמיכה והדרכה בכל פעם שהם מרגישים מבולבלים. עודד אותם להיות בטוחים בטיעונים שלהם יכול לספק מספיק ראיות כדי לשכנע את האדם האחר. מורים יכולים גם לספק משוב בונה על הדיונים והדיונים כדי לקדם למידה.
שאלות נפוצות לגבי שימוש בראיות טקסטואליות כדי להסיק מסקנות מהגן הסודי
מדוע חשוב לתמוך במסקנות מהטקסט באמצעות ראיות טקסטואליות?
למסקנות שהתקבלו יש יותר תוקף ואמינות כשהן נתמכות בראיות טקסטואליות. הוא מדגיש כיצד הפרשנויות מבוססות על המילים האמיתיות של המחבר ועובדות ספציפיות. זה גם עוזר לקוראים ליישם מושג זה בנושאים אחרים ולשפר את האמינות של עבודתם.
ספק דוגמה להסקת מסקנות שנלקחה מהסיפור, שיכולה להיות מגובה גם בראיות טקסטואליות.
בְּהֶחלֵט! אתה יכול להשתמש בראיות טקסטואליות כגון, "מרי חשבה שזה חייב להיות שונה מכל הגנים האחרים שלא נותרו לבדם כל כך הרבה זמן..." כדי לתמוך במסקנה שמרי מתחילה להאמין שיש משהו קסום על הגן הסודי שיכול לשנות את חייה לנצח.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הגן הסודי, ה
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
