סיכום חזותי של אריות ליטל רוק

סקירה כללית על הפעילות

יצירת תרשים עלילה לא רק עוזרת לתלמידים ללמוד את חלקי העלילה, אלא היא מחזקת אירועים מרכזיים ועוזרת לתלמידים לפתח הבנה רבה יותר של מבנים ספרותיים. בפעילות זו התלמידים ייצרו לוח סיפור המתעד את קשת הסיפור בעבודה עם לוח סיפור בן שישה תאים המכיל את החלקים העיקריים בתרשים העלילה . עבור כל תא, בקשו מהתלמידים ליצור סצנה העוקבת אחר הסיפור ברצף באמצעות: כותרת, אקספוזיציה, אקשן עולה, שיא, פעולה נופלת ורזולוציה. לאריות של סלע ליטל יש עלילות משנה רבות ושונות, כך שהתלמידים עשויים לפרש את החלקים הללו בצורה שונה מאוד. הדוגמה שניתנה היא רק דרך אחת לפרש את העלילה.

דוגמה לתרשים עלילה

תערוכה: סיפור זה מתרחש בשנת 1958/1959, השנה בה נסגרו בתי ספר רבים בליטל רוק בתקופת ההפרדה. מארלי, שמתחילה כיתה ז 'בספטמבר, ביישנית ולא מדברת על הרבה. עם זאת, כאשר חייהם של חבריה ומשפחתה מאוימים, אין לה ברירה אלא להיות קולניים ובוטים.

פעולה עולה: מרלי מתיידדת עם הילדה החדשה ליז, והם מחליטים לעבוד על מצגת בעל פה יחד. כשיום המצגת מגיע, ליז לא שם ומרלי נותנת את זה בעצמה, מדברת מול הכיתה שלה בפעם הראשונה. מאוחר יותר, מרלי לומדת שליז היא שחורה, אך ניסתה להעביר ילדה לבנה כדי שתוכל ללמוד בבית הספר. ליז לא תחזור לבית הספר.

שיא: אדום מוצא דינמיט ולוקח אותו איתו. כשליז ומרלי מוצאים את זה במכונית שלו, הם לוקחים את כל זה, למעט 2 מקלות. מרלי וליז ממשיכות להיפגש ולבלות; יש להם אפילו שמות סודיים זה לזה כדי שיוכלו לדבר בטלפון. כאשר הם נתפסים, הם אינם רשאים להתראות יותר.

פעולה נופלת: מרלי ואמה הולכות לבית בטי ז'אן כדי להוריד משהו, וליז שם עם בנה של בטי ג'ין, קרטיס. מארלי רואה את המכונית של רד נוסעת מספר פעמים ומזהירה את כולם להגיע לאחורי הבית. הוא זורק לבנה כדי לשבור את החלון, ואז הוא זורק את הדינמיט לבית.

החלטה: מונו חברי הנהלת בית ספר חדשים, ומורים שאיבדו את עבודתם על השתייכותם לקבוצות שילוב אושרו מחדש. בשנת הלימודים שלאחר מכן נפתחו בתי ספר מחדש ומספר מצומצם של תלמידים שחורים השתתף. מרלי וליז נשארו חברות, אך היו מסוגלות לדבר רק בטלפון ... בינתיים.