סקירה כללית על הפעילות
הדמיון הוא סוג חשוב של שפה פיגורטיבית , שכן הוא מביא רעיונות וזיכרונות לחיים בצורה מאוד מישושית עבור החושים שלנו.
יצירת תלמידים, המציגים סוגים שונים של דימויים בזיכרון, מחזקת את החשיבה האנליטית על הדימויים, ומבינה את אופן פעולת הזיכרון. בקש מהתלמידים לבחור זיכרון חשוב מחייהם ולהציג את הדימויים החושיים באמצעות יוצר התכנון. בלוח התכנון, דוגמה של כל תמונה חושית מהזיכרון צריכה להיות מיוצגת ויזואלית (בין אם באמצעות תמונות של תלמידים או מה הם יכולים למצוא בחיפוש של ' Photos For Class ), יחד עם הסבר למקום, וכיצד הוא מתאים קטגוריה מסוימת של תמונות.
עיין בדוגמה ובתבנית הבאות בעת הכנת הקצאה זו לתלמידים שלך.
תא 1: מבט
בזיכרון, אני רואה את התלקחויות הכביש כשאחי תקע אותם בשלג על הגבעה.
תא 2: ריח
אני מריח את הקור של האוויר. עוד שלג בדרך!
תא 3: טעם
אני טועמת את השוקולד החם שהבאנו איתנו בתרמוס כדי לשמור עלינו חמים.
תא 4: גע
אני מרגישה את צינור השלג הניילון הקשה מתחתי כשאני מתיישבת ומתכוננת לעוף.
תא 5: צליל
אני שומעת את הדממה המתה ביער, ואת צרחות הצחוק כשאנחנו מפליגים מעל הקפיצות.
תא 6: רושם רגשי
זהו אחד הזיכרונות המאושרים ביותר מילדותי. מזחלת הלילה היתה דבר חדש לגמרי לחברי ואני, וכדי להדליק את הגבעה עם התלקחויות כביש יצרו מראה ותחושה קרירים וסוריאליים על צלע הגבעה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
צור לוח התכנון המדגיש את הדימויים החושיים מזיכרון חשוב בחייך. נסה לבחור אחד כי ניגש כל חמשת החושים. בתא הסופי, תן את הרושם הרגשי הכללי של הזיכרון. .
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- לזהות את הדימויים החושיים מהזיכרון שלך.
- תווית כל תא עם "מבט", "ריח", "טעם", "מגע", "צליל", "רגשית הופעות".
- הדמיין את התמונות החושיות האלה בכל אחד מהתאים.
- כתוב תיאור קצר של החושים והסצנה שמתחת לכל תיאור.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| תמונה חושית | יש דוגמאות מספיקות ומדויקות מהזיכרון לכל אחד מחמשת החושים, עם תיאורים אמנותיים מתאימים ותיאורים. | יש דוגמאות מספיקות ומדויקות מהזיכרון לארבעה מהחושים, עם תיאורים אמנותיים מתאימים ותיאורים. | ישנן דוגמאות מספיקות ומדויקות מהזיכרון לכל אחד מ -3 החושים, עם תיאורים אמנותיים מתאימים ותיאורים. חלק מהאלמנטים עשויים להיות מבולבלים או לא נכונים. | רוב הדוגמאות חסרות, לא ברור, או מוגבל מדי כדי להבקיע. |
| סופי סופי רגשית | הרושם הרגשי הסופי הכולל מדגיש את חשיבותם של הרגעים החשובים המרכזיים שהסטודנט בחר לתאר. | הרושם הרגשי הסופי הכולל מדגיש בעיקר את חשיבותם של הרגעים החשובים המרכזיים שהסטודנט בחר לתאר. חלק מההסבר עשוי להיות מעורפל מדי או מבלבל. | הרושם הרגשי הסופי הכולל מנסה להדגיש את חשיבותם של הרגעים החשובים המרכזיים שהסטודנט בחר לתאר. ההסבר עשוי להיות קצר מדי או צריך לפרט. | הרושם הרגשי הסופי הכולל הוא מינימלי מדי או מוגבל להבקיע. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הקלעים מתאימה לדימוי החושי המתואר, בין אם באמנות או בתמונות חיפוש. זמן הטיפול נלקח על מנת להבטיח כי הקלעים הם מסודרים, המושכים את העין, ויצירתי. | האמנות שנבחרה לתאר את הקלעים מתאימה לדימוי החושי המתואר, בין אם מדובר באמנות או בתמונות חיפוש, אך ייתכן שישנם כמה חירויות המסיחות את הדעת מן המשימה. מבני סצנה מסודרים, ועונים על ציפיות בסיסיות. | רוב האמנות שנבחרה לתאר את הקלעים מתאימים לתמונה החושית המתוארת, אבל יש חירויות מעורפלות או חמורות שנלקחות, הגורמות לבלבול. ייתכן שהתלמיד לא שילם תשומת לב רבה לפרטים בפירוט כל תיאור, וייתכנו ראיות למהר או למאמץ מוגבל. | רוב האמנות שנבחרה לתאר את הקלעים אינם מתאימים, חסרים או מוגבלים מדי. ניכר כי התלמיד לא שם הרבה זמן, מאמץ ויצירתיות כדי לעצב כל תיאור אמנותי. |
| ציטוטים | רעיונות מאורגנים. מציג שליטה על דקדוק, שימוש ומכניקה. מציג הגהה זהירה. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה הגהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר מפריעים לתקשורת. מראה חוסר הגהה. | מכיל יותר מדי שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) מטרידות באופן חמור את התקשורת. מראה חוסר הגהה. |
סקירה כללית על הפעילות
הדמיון הוא סוג חשוב של שפה פיגורטיבית , שכן הוא מביא רעיונות וזיכרונות לחיים בצורה מאוד מישושית עבור החושים שלנו.
יצירת תלמידים, המציגים סוגים שונים של דימויים בזיכרון, מחזקת את החשיבה האנליטית על הדימויים, ומבינה את אופן פעולת הזיכרון. בקש מהתלמידים לבחור זיכרון חשוב מחייהם ולהציג את הדימויים החושיים באמצעות יוצר התכנון. בלוח התכנון, דוגמה של כל תמונה חושית מהזיכרון צריכה להיות מיוצגת ויזואלית (בין אם באמצעות תמונות של תלמידים או מה הם יכולים למצוא בחיפוש של ' Photos For Class ), יחד עם הסבר למקום, וכיצד הוא מתאים קטגוריה מסוימת של תמונות.
עיין בדוגמה ובתבנית הבאות בעת הכנת הקצאה זו לתלמידים שלך.
תא 1: מבט
בזיכרון, אני רואה את התלקחויות הכביש כשאחי תקע אותם בשלג על הגבעה.
תא 2: ריח
אני מריח את הקור של האוויר. עוד שלג בדרך!
תא 3: טעם
אני טועמת את השוקולד החם שהבאנו איתנו בתרמוס כדי לשמור עלינו חמים.
תא 4: גע
אני מרגישה את צינור השלג הניילון הקשה מתחתי כשאני מתיישבת ומתכוננת לעוף.
תא 5: צליל
אני שומעת את הדממה המתה ביער, ואת צרחות הצחוק כשאנחנו מפליגים מעל הקפיצות.
תא 6: רושם רגשי
זהו אחד הזיכרונות המאושרים ביותר מילדותי. מזחלת הלילה היתה דבר חדש לגמרי לחברי ואני, וכדי להדליק את הגבעה עם התלקחויות כביש יצרו מראה ותחושה קרירים וסוריאליים על צלע הגבעה.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
צור לוח התכנון המדגיש את הדימויים החושיים מזיכרון חשוב בחייך. נסה לבחור אחד כי ניגש כל חמשת החושים. בתא הסופי, תן את הרושם הרגשי הכללי של הזיכרון. .
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- לזהות את הדימויים החושיים מהזיכרון שלך.
- תווית כל תא עם "מבט", "ריח", "טעם", "מגע", "צליל", "רגשית הופעות".
- הדמיין את התמונות החושיות האלה בכל אחד מהתאים.
- כתוב תיאור קצר של החושים והסצנה שמתחת לכל תיאור.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 25 Points | מתעוררים 21 Points | התחלה 17 Points | נסה שוב 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| תמונה חושית | יש דוגמאות מספיקות ומדויקות מהזיכרון לכל אחד מחמשת החושים, עם תיאורים אמנותיים מתאימים ותיאורים. | יש דוגמאות מספיקות ומדויקות מהזיכרון לארבעה מהחושים, עם תיאורים אמנותיים מתאימים ותיאורים. | ישנן דוגמאות מספיקות ומדויקות מהזיכרון לכל אחד מ -3 החושים, עם תיאורים אמנותיים מתאימים ותיאורים. חלק מהאלמנטים עשויים להיות מבולבלים או לא נכונים. | רוב הדוגמאות חסרות, לא ברור, או מוגבל מדי כדי להבקיע. |
| סופי סופי רגשית | הרושם הרגשי הסופי הכולל מדגיש את חשיבותם של הרגעים החשובים המרכזיים שהסטודנט בחר לתאר. | הרושם הרגשי הסופי הכולל מדגיש בעיקר את חשיבותם של הרגעים החשובים המרכזיים שהסטודנט בחר לתאר. חלק מההסבר עשוי להיות מעורפל מדי או מבלבל. | הרושם הרגשי הסופי הכולל מנסה להדגיש את חשיבותם של הרגעים החשובים המרכזיים שהסטודנט בחר לתאר. ההסבר עשוי להיות קצר מדי או צריך לפרט. | הרושם הרגשי הסופי הכולל הוא מינימלי מדי או מוגבל להבקיע. |
| תיאורים אמנותיים | האמנות שנבחרה לתאר את הקלעים מתאימה לדימוי החושי המתואר, בין אם באמנות או בתמונות חיפוש. זמן הטיפול נלקח על מנת להבטיח כי הקלעים הם מסודרים, המושכים את העין, ויצירתי. | האמנות שנבחרה לתאר את הקלעים מתאימה לדימוי החושי המתואר, בין אם מדובר באמנות או בתמונות חיפוש, אך ייתכן שישנם כמה חירויות המסיחות את הדעת מן המשימה. מבני סצנה מסודרים, ועונים על ציפיות בסיסיות. | רוב האמנות שנבחרה לתאר את הקלעים מתאימים לתמונה החושית המתוארת, אבל יש חירויות מעורפלות או חמורות שנלקחות, הגורמות לבלבול. ייתכן שהתלמיד לא שילם תשומת לב רבה לפרטים בפירוט כל תיאור, וייתכנו ראיות למהר או למאמץ מוגבל. | רוב האמנות שנבחרה לתאר את הקלעים אינם מתאימים, חסרים או מוגבלים מדי. ניכר כי התלמיד לא שם הרבה זמן, מאמץ ויצירתיות כדי לעצב כל תיאור אמנותי. |
| ציטוטים | רעיונות מאורגנים. מציג שליטה על דקדוק, שימוש ומכניקה. מציג הגהה זהירה. | רעיונות מאורגנים. מכיל כמה שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה הגהה. | רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר מפריעים לתקשורת. מראה חוסר הגהה. | מכיל יותר מדי שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) מטרידות באופן חמור את התקשורת. מראה חוסר הגהה. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ביבר הזכוכית
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
