מר טרופט שינה את חייהם של שבעת התלמידים במובנים רבים. הוא קירב אנשים, ריפא פצעים ישנים, וגרם לכל תלמיד לראות את עצמו כפרט. לצורך פעילות זו התלמידים ייצרו תרשים המציג כיצד כל תלמיד השתנה במהלך הספר, או שיעור שלמדו ממר טרופ .
פיטר: פיטר הוא הליצן הכיתתי, תמיד מושך מתיחות בתחילת הספר. הוא זה שזרק את כדור השלג ולומד שלהיות מטופש ולהסתבך זה לא איך שהוא רוצה להיות. הוא מרגיש אשמה קיצונית על מה שקרה.
אלכסיה: אלכסיה מרושעת ועושה צחוק מאנשים כל הזמן בתחילת הספר. היא מכוונת את דניאל ומשקרת לבנות כדי שלא יאהבו אחת את השנייה. מר טרופט משוחח איתה רציני, והיא לא מדברת הרבה זמן. לאחר התאונה אלכסיה מתנצלת בפני הבנות ומודה עד כמה היא הייתה נוראית. כולם סולחים לה.
אנה: אנה מאוד ביישנית ושקטה, ויש לה מעט חברים. הקורא לומד שיש לה אם חד הורית, שנולדה לה בגיל 16 והיא מודחת בגלל זה. בעזרתו של מר טרופט, אנה הופכת ליותר יציבה ובטוחה בעצמה.
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
מטרה: צור תרשים שמזהה כיצד כל דמות שונה על ידי המורה שלה. המחיש מופעים של כל אתגר וכתוב תיאור קצר מתחת לכל תא.
הנחיות לתלמיד:
התחל בהצגת המושג ניתוח ספרותי, תוך הדגשת התמקדותו בפרשנות ובדיון במשמעויות העמוקות יותר של יצירה ספרותית. ספק סקירה כללית של הנושאים המרכזיים ב"בגלל מר טרופט" והסבירו כיצד השפעתו של מר טרופט היא מרכיב מרכזי. צעד יסוד זה חיוני להנחת הקרקע לחשיבה אנליטית עמוקה יותר.
להדריך את התלמידים בביצוע לימוד אופי מפורט. בקש מהם ליצור תרשימים עבור כל דמות ראשית, המתעדים את התכונות, התנהגויותיהם וחוויות המפתח שלהם לפני ואחרי האינטראקציות שלהם עם מר טרופט. עודדו את התלמידים להשתמש בדוגמאות ספציפיות ובציטוטים מהטקסט כדי לתמוך בתצפיותיהם. שלב זה חיוני להמחשת השינויים בדמות.
הנחו את התלמידים לנתח כיצד מעשיו, תורתו ואישיותו של מר טרפט השפיעו על השינויים בכל דמות. עודדו אותם לחשוב בביקורתיות על תפקידו של מורה או מנטור בצמיחה אישית והתפתחות מוסרית, תוך יצירת הקבלות לחוויות חייהם או ליצירות ספרותיות אחרות.
בקשו מהתלמידים להציג בפני הכיתה את טבלאות האופי והניתוחים שלהם. לאחר כל מצגת, ערכו דיון קבוצתי, המאפשר לתלמידים לחקור נקודות מבט שונות ולהעמיק את הבנתם את נושאי הרומן. שלב אחרון זה לא רק מחזק את הלמידה שלהם אלא גם משפר את כישורי התקשורת והחשיבה הביקורתית שלהם.
כדי לייצג חזותית את הנושאים של "Tuck Everlasting" בפוסטר של סרט, על התלמידים להתמקד בדימויים ובסמלים הלוכדים את המהות של נושאים מרכזיים כמו אלמוות, מחזור החיים והבחירות בין בטיחות וחופש. לדוגמה, ניתן לתאר את המעיין הנצחי כתמונה מרכזית המסמלת אלמוות. הניגוד בין הסביבה המצומצמת והמובנית של ביתו של ויני לבין הטבע הפראי והחופשי של עולמם של הטאקס יכול לשמש כדי להמחיש את הנושא של חופש מול בטיחות. הכללת דמויות בפוסטר יכולה גם להעביר את המאבקים האישיים והצמיחה שהם חווים, במיוחד את המסע של וויני. ערכות צבעים ומוטיבים חזותיים יכולים לשפר עוד יותר את הנושאים הללו - למשל, שימוש באזורים בהירים וכהים מנוגדים כדי לייצג את הדיכוטומיה של החיים והאלמוות. הפוסטר צריך להיות לא רק מושך מבחינה ויזואלית אלא גם מעורר מחשבה, ולכלול את הנושאים העמוקים של הרומן בתמונה אחת.
כרזת סרט יעילה עבור "Tuck Everlasting" צריכה להיות גם מושכת ויזואלית וגם אינפורמטיבית. כדי לתפוס את העין, השתמשו בפלטת צבעים בולטת וסדרו אלמנטים בצורה מאוזנת. הכותרת צריכה להיות בולטת וקריא, אולי באמצעות גופן המשלים את המסגרת ההיסטורית של הסיפור. תמונות או ציורים באיכות גבוהה של דמויות וסמלים משמעותיים מהרומן יכולים ליצור עניין ויזואלי. קווי תגיות או ביטויים קצרים יכולים להוסיף תככים או הקשר - שקול להשתמש בציטוט נוקב מהספר שמכיל את הנושאים שלו. ודא שהפוסטר לא הופך עמוס; כל אלמנט צריך לתרום למסר הכולל שאתה רוצה להעביר. זכור, המטרה היא לפתות את הצופים לרצות 'לצפות בסרט' או, במקרה הזה, לקרוא את הספר, אז צור תחושה של מסתורין ופיתוי.
כדי להתאים את פעילות כרזת הסרט לגילאים ולרמות מיומנות שונות, ניתן לבצע התאמות למורכבות המשימה. עבור תלמידים צעירים יותר או פחות מיומנים, ההתמקדות יכולה להיות יותר בייצוגים פשוטים וברורים של הסיפור, באמצעות תבניות או פעילויות מודרכות כדי לבנות את עבודתם. עבור קבוצות אלו, הדגש את התהליך היצירתי ולא את השלמות הטכנית. לסטודנטים מבוגרים או מתקדמים יותר, עודדו אלמנטים עיצוביים מתוחכמים יותר וניתוח מעמיק יותר של נושאי הרומן בפוסטרים שלהם. ניתן לאתגר תלמידים אלה לשלב דימויים סמליים, ערכות צבעים מורכבות או טכניקות עיצוב גרפי מתקדמות. מתן הוראות מובחן והצעת מגוון חומרים ומשאבים יכולים לעזור להבטיח שכל התלמידים יוכלו לעסוק בצורה משמעותית במשימה, ללא קשר לגילם או לרמת המיומנות שלהם.