https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/אותם-ימי-ראשון-החורף-על-ידי-רוברט-היידן/ניתוח-חיוך
סקירת פעילות
תבנית והוראות כיתה
כּוֹתֶרֶת
סקירת פעילות
סקירה כללית על הפעילות
עוד דרך מצוינת לעסוק תלמידיך היא באמצעות יצירת תרחישי הבוחנים מבנה, משמעות, הדמיה, שפה, ותוצאה. פעילות זו מכונית עם החיוך הראש התיבות. בניתוח SMILE, סטודנטים לשבור היבטים שונים של השיר כדי להקל הבנה מעמיקה. באמצעות טקסט המלא של "אותם ימי ראשון החורף" או רק פסקתי אחת, תלמידים יכולים לתאר, לתאר ולנתח את דרך אלמנטים פואטי לעבוד יחד כדי ליצור מסר מרכזי או נושא.
דוגמא SMILE עבור "אותם ימי ראשון החורף"
| S |
מִבְנֶה | שיר פסוק שלושה בתים, חינם זה מסופר על ידי בן מבוגר לזכור טיפול של אביו בילדותו. הוא מתחיל בתיאור העבודה הפיסית הכואבת אביו בצע בקור בכל בוקר. את הבית השני בניגוד בבוקר רגוע יותר של הבן עם המטלות האנוכיות של אביו. ב'סטנזה' האחרון, הדובר מקונן חוסר נעוריו להכיר לגמול מעשי אביו של אהבה. |
|---|---|---|
| M |
מַשְׁמָעוּת | למרות שהוא לא היה אדם חם, אביו של הדובר הראה אהבה יומית דרך מעשים קטנים, שלא מעריכים אותם. כשהוא נזכר בעברו, הדובר כעת המבוגר מרגיש תערובת של הכרת תודה ואשמה. השיר מזכיר לקוראים של קורבנות הורים עושים לילדים שלהם ושל הטבע לעתים קרובות שקט ובלתי נראה של אהבה. |
| אני |
דימויים | התמונות הדומיננטיות השיר הן של קור וחום. בית הילדות של הדובר הוא קר, ויחסיו עם אביו נראים נוקשים, אך בכל יום אביו מקריב נוחות משלו להבעיר אש ולחמם את הבית. האש והחום שלה הם ייצוגים של אהבת האב. |
| L |
שפה | הקור מודגש באמצעות מכשירים דיקציה ושלם. את "blueblack קר" נוצרו "ידות סדוקות כי כאבו" יחד עם קולות של "לשבבים" ו- "שביר" בבית. אליטרציה עם האותיות "ב" ו- "ג" להבליט את המפנה של שבירה, נוקשות, ורועד. שפה אכזרית זה הופכת את הקרבה של האבא נראה גדולה. |
| E |
השפעה | הנימה הנוסטלגית של הדובר מעוררת תחושה של צער ועצב. קוראים עשויים לשתף מהחמלה להתרגש להעריך המעשים הקטנים של אהבת בני משפחותיהם לבצע. |
תבנית והוראות כיתה
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
בצע ניתוח SMILE של "אלה ימי ראשון החורף". זכור כי SMILE מייצג מבנה, משמעות, תמונות, שפה, אפקט.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של SMILE.
- כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
- סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
כותרת
יצירת לוח התכנון באמצעות ראשי תיבות SMILE לנתח שיר.
| מְעוּלֶה 25 Points | משביע רצון 21 Points | טעון שיפור 17 Points | עני 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| מבנה, תמונות, שפה | הסטודנט מזהה ומסביר דוגמאות או סקירות מפורטות על מבנה השירים, הדימויים והשפה. | התלמיד מזהה ומסביר בצורה נכונה את רוב הדוגמאות או הסקירות של מבנה השירים, הדימויים והשפה. הדוגמאות עשויות להיות בעלות משמעות משנית, אך מדגימות את ההבנה של היסוד הפואטי. | התלמיד מזהה נכונה ומסביר דוגמאות לפחות באחת משלוש הקטגוריות. הסטודנט מנסה כל שלוש הקטגוריות, אך אינו מראה הבנה ברורה. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימליים מכדי לזכות בהם. |
| אפקט, משמעות | תיאורים בשתי הקטגוריות ממחישים הבנה מדויקת של היסודות הפואטיים ומשמעותם. התלמיד מבין בבירור את המשמעות המילולית והסמלית של השיר ואת האופן שבו משמעות זו נתמכת באמצעות מכשירים פואטיים. | תיאורים בשתי הקטגוריות ממחישים הבנה בסיסית של היסודות הפואטיים ומשמעותם. התלמיד מבין את המשמעות המילולית של השיר ועושה קצת ניסיון להסביר כיצד משמעות זו נתמכת באמצעות מכשירים פואטיים. | תיאורים מראים הבנה מסוימת של השיר הכולל ושל המכשירים הפואטיים שלו, אבל חסרים היבטים חשובים ביסודו. הסטודנט אינו מבין את המשמעות הפיגורטיבית. | תגובות משקפות חוסר הבנה או חסרים או מינימלי מדי כדי להבקיע. |
| תמונות סטוריבורד | תיאורים שנבחרו עבור כל קטע מדויקים לשיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה וטיפול בכל הנוגע למיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים שנבחרו עבור כל קטע הם מדויקים בעיקר לשיר. הם משקפים זמן ומאמץ לשים לתוך מיקום היצירה של הקלעים. | תיאורים שנבחרו עבור כל קטע אינם מדויקים לשיר. תיאורים עשוי להיות מיהר או להראות מאמץ מינימלי, זמן, טיפול לשים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או מינימלי מדי כדי להבקיע. מעט זמן או מאמץ כבר לשים לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אנגלית / אמנות הגהה / | אין שגיאות באיות, בדקדוק או במכניקה בכל לוח התכנון. כל חלקי הכתיבה משקפים הגהה זהירה ודיוק לשיר. | יש כמה שגיאות איות, דקדוק, מכניקה לאורך התכנון. כל חלקי הכתיבה מראים דיוק לשיר והגהות. | קיימות מספר שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה לאורך לוח התכנון. רוב חלקי הכתיבה אינם משקפים את ההגהה או הדיוק של השיר. | טעויות בכתיב, בדקדוק ובמכניקה בכתיבת חלקים של לוח התכנון מטרידים באופן חמור את התקשורת. |
סקירה כללית על הפעילות
עוד דרך מצוינת לעסוק תלמידיך היא באמצעות יצירת תרחישי הבוחנים מבנה, משמעות, הדמיה, שפה, ותוצאה. פעילות זו מכונית עם החיוך הראש התיבות. בניתוח SMILE, סטודנטים לשבור היבטים שונים של השיר כדי להקל הבנה מעמיקה. באמצעות טקסט המלא של "אותם ימי ראשון החורף" או רק פסקתי אחת, תלמידים יכולים לתאר, לתאר ולנתח את דרך אלמנטים פואטי לעבוד יחד כדי ליצור מסר מרכזי או נושא.
דוגמא SMILE עבור "אותם ימי ראשון החורף"
| S |
מִבְנֶה | שיר פסוק שלושה בתים, חינם זה מסופר על ידי בן מבוגר לזכור טיפול של אביו בילדותו. הוא מתחיל בתיאור העבודה הפיסית הכואבת אביו בצע בקור בכל בוקר. את הבית השני בניגוד בבוקר רגוע יותר של הבן עם המטלות האנוכיות של אביו. ב'סטנזה' האחרון, הדובר מקונן חוסר נעוריו להכיר לגמול מעשי אביו של אהבה. |
|---|---|---|
| M |
מַשְׁמָעוּת | למרות שהוא לא היה אדם חם, אביו של הדובר הראה אהבה יומית דרך מעשים קטנים, שלא מעריכים אותם. כשהוא נזכר בעברו, הדובר כעת המבוגר מרגיש תערובת של הכרת תודה ואשמה. השיר מזכיר לקוראים של קורבנות הורים עושים לילדים שלהם ושל הטבע לעתים קרובות שקט ובלתי נראה של אהבה. |
| אני |
דימויים | התמונות הדומיננטיות השיר הן של קור וחום. בית הילדות של הדובר הוא קר, ויחסיו עם אביו נראים נוקשים, אך בכל יום אביו מקריב נוחות משלו להבעיר אש ולחמם את הבית. האש והחום שלה הם ייצוגים של אהבת האב. |
| L |
שפה | הקור מודגש באמצעות מכשירים דיקציה ושלם. את "blueblack קר" נוצרו "ידות סדוקות כי כאבו" יחד עם קולות של "לשבבים" ו- "שביר" בבית. אליטרציה עם האותיות "ב" ו- "ג" להבליט את המפנה של שבירה, נוקשות, ורועד. שפה אכזרית זה הופכת את הקרבה של האבא נראה גדולה. |
| E |
השפעה | הנימה הנוסטלגית של הדובר מעוררת תחושה של צער ועצב. קוראים עשויים לשתף מהחמלה להתרגש להעריך המעשים הקטנים של אהבת בני משפחותיהם לבצע. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
בצע ניתוח SMILE של "אלה ימי ראשון החורף". זכור כי SMILE מייצג מבנה, משמעות, תמונות, שפה, אפקט.
- לחץ על "התחל הקצאה".
- בחר שילוב כלשהו של סצנות, תווים, פריטים וטקסט כדי לייצג כל אות של SMILE.
- כתוב כמה משפטים המתארים את החשיבות או את המשמעות של התמונות.
- סיים תמונות, ערוך והגה את עבודתך.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
כותרת
יצירת לוח התכנון באמצעות ראשי תיבות SMILE לנתח שיר.
| מְעוּלֶה 25 Points | משביע רצון 21 Points | טעון שיפור 17 Points | עני 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| מבנה, תמונות, שפה | הסטודנט מזהה ומסביר דוגמאות או סקירות מפורטות על מבנה השירים, הדימויים והשפה. | התלמיד מזהה ומסביר בצורה נכונה את רוב הדוגמאות או הסקירות של מבנה השירים, הדימויים והשפה. הדוגמאות עשויות להיות בעלות משמעות משנית, אך מדגימות את ההבנה של היסוד הפואטי. | התלמיד מזהה נכונה ומסביר דוגמאות לפחות באחת משלוש הקטגוריות. הסטודנט מנסה כל שלוש הקטגוריות, אך אינו מראה הבנה ברורה. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימליים מכדי לזכות בהם. |
| אפקט, משמעות | תיאורים בשתי הקטגוריות ממחישים הבנה מדויקת של היסודות הפואטיים ומשמעותם. התלמיד מבין בבירור את המשמעות המילולית והסמלית של השיר ואת האופן שבו משמעות זו נתמכת באמצעות מכשירים פואטיים. | תיאורים בשתי הקטגוריות ממחישים הבנה בסיסית של היסודות הפואטיים ומשמעותם. התלמיד מבין את המשמעות המילולית של השיר ועושה קצת ניסיון להסביר כיצד משמעות זו נתמכת באמצעות מכשירים פואטיים. | תיאורים מראים הבנה מסוימת של השיר הכולל ושל המכשירים הפואטיים שלו, אבל חסרים היבטים חשובים ביסודו. הסטודנט אינו מבין את המשמעות הפיגורטיבית. | תגובות משקפות חוסר הבנה או חסרים או מינימלי מדי כדי להבקיע. |
| תמונות סטוריבורד | תיאורים שנבחרו עבור כל קטע מדויקים לשיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה וטיפול בכל הנוגע למיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים שנבחרו עבור כל קטע הם מדויקים בעיקר לשיר. הם משקפים זמן ומאמץ לשים לתוך מיקום היצירה של הקלעים. | תיאורים שנבחרו עבור כל קטע אינם מדויקים לשיר. תיאורים עשוי להיות מיהר או להראות מאמץ מינימלי, זמן, טיפול לשים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או מינימלי מדי כדי להבקיע. מעט זמן או מאמץ כבר לשים לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אנגלית / אמנות הגהה / | אין שגיאות באיות, בדקדוק או במכניקה בכל לוח התכנון. כל חלקי הכתיבה משקפים הגהה זהירה ודיוק לשיר. | יש כמה שגיאות איות, דקדוק, מכניקה לאורך התכנון. כל חלקי הכתיבה מראים דיוק לשיר והגהות. | קיימות מספר שגיאות באיות, בדקדוק ובמכניקה לאורך לוח התכנון. רוב חלקי הכתיבה אינם משקפים את ההגהה או הדיוק של השיר. | טעויות בכתיב, בדקדוק ובמכניקה בכתיבת חלקים של לוח התכנון מטרידים באופן חמור את התקשורת. |
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ראשון החורף אלה
תמחור לבתי ספר ומחוזות
הצעת בית ספר מבוא
כולל:
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
*(זה יתחיל 2 שבוע חינם ניסיון - לא כרטיס אשראי צורך)
https://www.storyboardthat.com/he/lesson-plans/אותם-ימי-ראשון-החורף-על-ידי-רוברט-היידן/ניתוח-חיוך
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
