סקירה כללית על הפעילות
עידן האימפריאליזם היה בבסיסו סתירה אירונית גדולה. האירופאים הנאורים לכאורה התנהגו באופן ברברי, ואילו ה"ברברים "האמורים של סין, אפריקה והודו מחו בצורה נאורה מאוד. בפעילות זו התלמידים ייצרו רשת שמשווה נקודות מבט בין אירופאים אימפריאליסטים לבין תושבי האדמות שביקשו להתיישב . יש להתמקד בפעילות זו בגילוי ושימוש במסמכי מקור ראשוניים, והרשת צריכה לכלול הצהרות POV מסין, אפריקה והודו.
לוח התכנון שלמעלה משתמש בהשוואה הבאה:
- אפריקה: רודיארד קיפלינג מול הראשי מכמבה משבט יאו
- סין: ויליאם מלבורן נגד לין זקסו
- הודו: הרברט קיצ'נר נגד רם מוהון רוי
פעילות מורחבת
אחת הדרכים להרחיב את הפעילות הזו היא לבקש מהתלמידים להשתמש במחקר שלהם כדי לכתוב נייר תגובה בן עמוד אחד או ליצור לוח התכנון המסורתי העוסק בשאלה הבאה:
"מה אומרת ההתפתחות של האימפריאליזם על מידת ההעמקה של ההשכלה למעשה על קביעת המדיניות האירופית?"
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון שמשווה את השקפותיהם של האימפריאליסטים והאנשים הילידים שהם התיישבו.
- לחץ על "התחל משימה".
- בשורה העליונה, ספק ציטוטים ישירים מנקודת המבט האימפריאליסטית לגבי אפריקה, הודו וסין.
- בשורה התחתונה, עשה את אותו הדבר עבור הילידים.
- בתיבות התיאור, כתוב סיכום של הציטוטים.
- צור איור לצד הציטוט באמצעות דמויות, סצנות, פריטים או תמונות מתאימות מתמונות Photos for Class .
שיעור תוכנית הפניה
סקירה כללית על הפעילות
עידן האימפריאליזם היה בבסיסו סתירה אירונית גדולה. האירופאים הנאורים לכאורה התנהגו באופן ברברי, ואילו ה"ברברים "האמורים של סין, אפריקה והודו מחו בצורה נאורה מאוד. בפעילות זו התלמידים ייצרו רשת שמשווה נקודות מבט בין אירופאים אימפריאליסטים לבין תושבי האדמות שביקשו להתיישב . יש להתמקד בפעילות זו בגילוי ושימוש במסמכי מקור ראשוניים, והרשת צריכה לכלול הצהרות POV מסין, אפריקה והודו.
לוח התכנון שלמעלה משתמש בהשוואה הבאה:
- אפריקה: רודיארד קיפלינג מול הראשי מכמבה משבט יאו
- סין: ויליאם מלבורן נגד לין זקסו
- הודו: הרברט קיצ'נר נגד רם מוהון רוי
פעילות מורחבת
אחת הדרכים להרחיב את הפעילות הזו היא לבקש מהתלמידים להשתמש במחקר שלהם כדי לכתוב נייר תגובה בן עמוד אחד או ליצור לוח התכנון המסורתי העוסק בשאלה הבאה:
"מה אומרת ההתפתחות של האימפריאליזם על מידת ההעמקה של ההשכלה למעשה על קביעת המדיניות האירופית?"
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הנחיות לתלמיד
צור לוח תכנון שמשווה את השקפותיהם של האימפריאליסטים והאנשים הילידים שהם התיישבו.
- לחץ על "התחל משימה".
- בשורה העליונה, ספק ציטוטים ישירים מנקודת המבט האימפריאליסטית לגבי אפריקה, הודו וסין.
- בשורה התחתונה, עשה את אותו הדבר עבור הילידים.
- בתיבות התיאור, כתוב סיכום של הציטוטים.
- צור איור לצד הציטוט באמצעות דמויות, סצנות, פריטים או תמונות מתאימות מתמונות Photos for Class .
שיעור תוכנית הפניה
עוד Storyboard That פעילויות עבור
ההיסטוריה של האימפריאליזם
- Dar es Salaam • frankdouwes • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Forbidden City, Beijing • IvanWalsh.com • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- kanji_peace_peace-PHOTOS-OLGA-LEDNICHENKO-PEACE-WORLD-IMAGES • lednichenkoolga • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- TajMahal • Balaji Photography - 2,800,000 Views and Growing • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
תמחור לבתי ספר ומחוזות
- 1 בית ספר
- 5 מורים לשנה אחת
- שעה אחת של PD וירטואלית
אחריות 30 יום להחזר כספי • לקוחות חדשים בלבד • מחיר מלא לאחר מבצע היכרות • הגישה היא לשנה קלנדרית אחת
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
