השוואת שירים בחלומות | ניתוח TPCASTT של יוז

אפשרויות נוספות

העתקת פעילות *

העתק את לוח הסיפור הזה

סקירת פעילות

תבנית והוראות כיתה

כּוֹתֶרֶת

סקירת פעילות

סקירה כללית על הפעילות

השתמש בפעילות המסורתית TP-CASTT כדי להשוות בין שני שירים עם נושאים ונושאים דומים. בדוגמה הבאה, "חלומות" ו "חלום נדחים" מושווים כדי להדגיש את הנושא המשותף של החשיבות של החזקת חלומות ומטרות.

דוגמה TP-CASTT עבור "חלומות"

T	כותרת	אני חושב שהכותרת היא כנראה על חלומות. אולי החלומות שיש לנו כשאנחנו ישנים? או מטרות בחיים?
עמ '	פָּרָפרָזָה	השיר מדבר על חשיבות החזקת החלומות, כי בלעדיהם החיים ריקים, חסרי משמעות, שבורים ועקורים.
ג	מַשְׁמָעוּת	המספר משתמש במילים כמו "ציפור שבורה, כנפיים, כנפיים", "קפואה", כדי להדגיש את הדימוי הקר והריק של חיים ללא חלומות ומטרות.
א	תזה / צליל	הטון של המספר הוא של דחיפות ושל ביטחון. המספר קורא לקורא להמשיך להחזיק בחלומותיהם, והמספר נראה כמי שמכיר את חשיבות ההחזקה בחלומות.
S	מִשׁמֶרֶת	בשיר המסוים הזה, אין שינוי ברור בין קווים או בתים. שני stanzas הם אזהרות על מה קורה כאשר מישהו מוותר על התקווה המטרות העתידיות שלהם.
T	כותרת	שיר זה הוא על החשיבות של שמירה על מטרות בחיים. זה לא על חלומות שינה, למרות שלפעמים זה המקום שבו המטרות שלנו מתבטאות.
T	נושא	נושא השיר הוא להחזיק במטרות ובתקווה שיום אחד ישיגו אותן, כי ללא מטרות, החיים שבורים, ריקים וללא מטרה.

דוגמת TPCASTT עבור "חלום נדחית"

T	כותרת	הכותרת יכולה להיות על חלום להיות דחה עד מאוחר יותר.
עמ '	פָּרָפרָזָה	המספר תוהה מה קורה לחלומות שנדחים, ומנסה לחשוב על מה שהם עושים בסדרה של דימויים. המספר תוהה אם הם מתייבשים, מתרסקים, מסריחים רע, נהיים זקנים ומתוקים מדי, שוקעים כמו מטען כבד, או מתפוצצים בסופו של דבר.
ג	מַשְׁמָעוּת	המספר משתמש בהשוואות כדי להראות את הדרכים השונות שבהן חלום לדחות יכול להיות משהו אחר בפני עצמו עבור מי מכבה אותו. המספר משתמש במילים וביטויים כגון "יתייבש, מתרפס כמו פצע, מסריח כמו בשר רקוב, קרום וסוכר, שקעים" ו"להתפוצץ "כדי לגשת לכל חושי הקורא ולחשוב על חלום חשוב.
א	תזה / צליל	הטון של המספר הוא סקרן באמת עד הסוף, כאשר המספר שואל בכתובים אם חלום נדחה מתפוצץ, אשר נראה יותר חזק - ואפילו מקווה שזה יהיה.
S	מִשׁמֶרֶת	המעבר מתרחש לאחר הבית השני, הארוך, אשר שואל את כל הדברים השונים אשר חלום נדחה יכול לעשות. בבית השלישי, המספר נראה קצת מובס, כאילו שום דבר לא קורה - אבל אז, בשורה האחרונה, המספר מזדקף, ובכתמים נטויים, מציע כמעט בתקווה חלום שנדחה עלול להתפוצץ.
T	כותרת	הייתי נכונה בהנחה שלי שהשיר יכול להיות על חלום שמידלדל לזמן מה, אבל המספר בעצם שואל מה הוא יכול לעשות בזמן שהוא נרתע.
T	נושא	הנושא של השיר הוא להיות זהיר של מה חלום לדחות יותר מדי זמן יעשה. זה אולי לא מיד לגבות על החולם, אבל בסופו של דבר, זה עלול להיות יותר מדי צריך להיות מילא.

העתקת פעילות*

תבנית והוראות כיתה

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)

הוראות סטודנטים

ביצוע ניתוח השוואת TP-CASTT של "חלומות" ו "חלום הנדחה". זכור כי TP-CASTT מייצג כותרת ומבוססות, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.

לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
בחר כל שילוב של סצנות, תווים, פריטים, וטקסט לייצג כל אות של TP-CASTT.
כתוב כמה משפטים המתארים את חשיבות או משמעות של תמונות.
לסיים תמונות, לערוך, להגיה את עבודתך.
שמור ושלח תכנון למטלה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה יחיד או קבוצה

סוג של פעילות: ניתוח שירה TP-CASTT

העתקת פעילות*

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

TPCASTT ניתוח קטגורית התבנית (כותרת, פרפרזה, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא)

TP-CASTT הוא ראשי תיבות של סדרת שאלות יש לשאול בעת ניתוח שיר. TP-CASTTING שיר עוזר לשבור חלק השפה המסובכת יותר, מכשירי שמע, והאלמנטים ספרותיים שניתן מבלבל בהתחלה. צור תכנון המנתח את היבטי TP-CASTT מפתח של השיר, כולל תיאורים מדויקים או מעניינים, והסברים מלאים.

	בקיא 33 Points	מתעורר 27 Points	התחלה 22 Points	נסה שוב 17 Points
ניתוח TP-CASTT	כל היבט של TP-CASTT מנותח ביסודיות ובתשומת לב. שני היבטי הכותרת להראות התחשבות. הפרפרזה כראוי מסכמת את הרעיונות המרכזיים של השיר במילותיו של התלמיד. הקונוטציה משתמשת מדגם בריא של מילים מהשיר המדגישות רעיונות חשובים. היחס / צליל מתאים ודן כיצד הטון משתנה במהלך השיר, אם זה אפשרי. המעבר (ים) הוא / מזוהים כראוי והסביר. הנושא המזוהה מדגיש את המשמעות של השיר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט.	רוב ההיבטים של TP-CASTT מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר.	רוב ההיבטים של TP-CASTT מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן השיר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל.	היבטים מסוימים של TP-CASTT חסרים או מדי מוגבל להבקיע, או רוב ההיבטים של TP-CASTT אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה.
תיאורים	התיאורים של כל היבט של TP-CASTT מדויקים כדי השיר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או מאיר עיניים על האלמנט בשיר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי.	רוב התיאורים של כל היבט של TP-CASTT מדויקים כדי השיר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או מאיר עיניים על האלמנט בשיר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי.	רוב התיאורים של כל היבט של TP-CASTT מדויקים על השיר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל.	חלק מן התיאורים של כל היבט של TP-CASTT אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי.
אמנות אנגלית	רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית.	רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה.	רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה.	מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה.

העתקת פעילות*

סקירה כללית על הפעילות

השתמש בפעילות המסורתית TP-CASTT כדי להשוות בין שני שירים עם נושאים ונושאים דומים. בדוגמה הבאה, "חלומות" ו "חלום נדחים" מושווים כדי להדגיש את הנושא המשותף של החשיבות של החזקת חלומות ומטרות.

דוגמה TP-CASTT עבור "חלומות"

T	כותרת	אני חושב שהכותרת היא כנראה על חלומות. אולי החלומות שיש לנו כשאנחנו ישנים? או מטרות בחיים?
עמ '	פָּרָפרָזָה	השיר מדבר על חשיבות החזקת החלומות, כי בלעדיהם החיים ריקים, חסרי משמעות, שבורים ועקורים.
ג	מַשְׁמָעוּת	המספר משתמש במילים כמו "ציפור שבורה, כנפיים, כנפיים", "קפואה", כדי להדגיש את הדימוי הקר והריק של חיים ללא חלומות ומטרות.
א	תזה / צליל	הטון של המספר הוא של דחיפות ושל ביטחון. המספר קורא לקורא להמשיך להחזיק בחלומותיהם, והמספר נראה כמי שמכיר את חשיבות ההחזקה בחלומות.
S	מִשׁמֶרֶת	בשיר המסוים הזה, אין שינוי ברור בין קווים או בתים. שני stanzas הם אזהרות על מה קורה כאשר מישהו מוותר על התקווה המטרות העתידיות שלהם.
T	כותרת	שיר זה הוא על החשיבות של שמירה על מטרות בחיים. זה לא על חלומות שינה, למרות שלפעמים זה המקום שבו המטרות שלנו מתבטאות.
T	נושא	נושא השיר הוא להחזיק במטרות ובתקווה שיום אחד ישיגו אותן, כי ללא מטרות, החיים שבורים, ריקים וללא מטרה.

דוגמת TPCASTT עבור "חלום נדחית"

T	כותרת	הכותרת יכולה להיות על חלום להיות דחה עד מאוחר יותר.
עמ '	פָּרָפרָזָה	המספר תוהה מה קורה לחלומות שנדחים, ומנסה לחשוב על מה שהם עושים בסדרה של דימויים. המספר תוהה אם הם מתייבשים, מתרסקים, מסריחים רע, נהיים זקנים ומתוקים מדי, שוקעים כמו מטען כבד, או מתפוצצים בסופו של דבר.
ג	מַשְׁמָעוּת	המספר משתמש בהשוואות כדי להראות את הדרכים השונות שבהן חלום לדחות יכול להיות משהו אחר בפני עצמו עבור מי מכבה אותו. המספר משתמש במילים וביטויים כגון "יתייבש, מתרפס כמו פצע, מסריח כמו בשר רקוב, קרום וסוכר, שקעים" ו"להתפוצץ "כדי לגשת לכל חושי הקורא ולחשוב על חלום חשוב.
א	תזה / צליל	הטון של המספר הוא סקרן באמת עד הסוף, כאשר המספר שואל בכתובים אם חלום נדחה מתפוצץ, אשר נראה יותר חזק - ואפילו מקווה שזה יהיה.
S	מִשׁמֶרֶת	המעבר מתרחש לאחר הבית השני, הארוך, אשר שואל את כל הדברים השונים אשר חלום נדחה יכול לעשות. בבית השלישי, המספר נראה קצת מובס, כאילו שום דבר לא קורה - אבל אז, בשורה האחרונה, המספר מזדקף, ובכתמים נטויים, מציע כמעט בתקווה חלום שנדחה עלול להתפוצץ.
T	כותרת	הייתי נכונה בהנחה שלי שהשיר יכול להיות על חלום שמידלדל לזמן מה, אבל המספר בעצם שואל מה הוא יכול לעשות בזמן שהוא נרתע.
T	נושא	הנושא של השיר הוא להיות זהיר של מה חלום לדחות יותר מדי זמן יעשה. זה אולי לא מיד לגבות על החולם, אבל בסופו של דבר, זה עלול להיות יותר מדי צריך להיות מילא.

העתקת פעילות*

הוראות תבנית ומעמד

(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)

הוראות סטודנטים

ביצוע ניתוח השוואת TP-CASTT של "חלומות" ו "חלום הנדחה". זכור כי TP-CASTT מייצג כותרת ומבוססות, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.

לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
בחר כל שילוב של סצנות, תווים, פריטים, וטקסט לייצג כל אות של TP-CASTT.
כתוב כמה משפטים המתארים את חשיבות או משמעות של תמונות.
לסיים תמונות, לערוך, להגיה את עבודתך.
שמור ושלח תכנון למטלה.

אפשרויות נוספות

העתק את לוח הסיפור הזה

שיעור תוכנית הפניה

רמת כיתה 6-12

רמת קושי 3 (פיתוח כדי Mastery)

סוג של הקצאה יחיד או קבוצה

סוג של פעילות: ניתוח שירה TP-CASTT

העתקת פעילות*

כּוֹתֶרֶת

(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).

TPCASTT ניתוח קטגורית התבנית (כותרת, פרפרזה, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא)

TP-CASTT הוא ראשי תיבות של סדרת שאלות יש לשאול בעת ניתוח שיר. TP-CASTTING שיר עוזר לשבור חלק השפה המסובכת יותר, מכשירי שמע, והאלמנטים ספרותיים שניתן מבלבל בהתחלה. צור תכנון המנתח את היבטי TP-CASTT מפתח של השיר, כולל תיאורים מדויקים או מעניינים, והסברים מלאים.

	בקיא 33 Points	מתעורר 27 Points	התחלה 22 Points	נסה שוב 17 Points
ניתוח TP-CASTT	כל היבט של TP-CASTT מנותח ביסודיות ובתשומת לב. שני היבטי הכותרת להראות התחשבות. הפרפרזה כראוי מסכמת את הרעיונות המרכזיים של השיר במילותיו של התלמיד. הקונוטציה משתמשת מדגם בריא של מילים מהשיר המדגישות רעיונות חשובים. היחס / צליל מתאים ודן כיצד הטון משתנה במהלך השיר, אם זה אפשרי. המעבר (ים) הוא / מזוהים כראוי והסביר. הנושא המזוהה מדגיש את המשמעות של השיר ומציע תובנה, והיא נתמכת על ידי ראיות מהטקסט.	רוב ההיבטים של TP-CASTT מנותחים ביסודיות ובתשומת לב. בדיון על ההיבטים, התלמיד יכול שכח ראיות מפתח, או שהם עשויים להיות לא ברורים בניתוח שלהם. התלמיד מראה הבנה בסיסית של כל אחד מהחלקים של ראשי התיבות, אבל לא יכול ליישם אותם במלואם למעבר שנבחר.	רוב ההיבטים של TP-CASTT מסופקים עם ראיות בסיסיות וציטוטים מן השיר. התלמיד יכול להיות מסוגל לזהות את המרכיבים כראוי, אבל לא יוכלו להסביר אותם לחלוטין או לחשוף תובנות. הדיון הוא מתוצרת מקומית ו / או אולי נראה מבוהל.	היבטים מסוימים של TP-CASTT חסרים או מדי מוגבל להבקיע, או רוב ההיבטים של TP-CASTT אינם נכונים. התלמיד אינו מנסה לחשוף תובנות בניתוח שלו או שלה.
תיאורים	התיאורים של כל היבט של TP-CASTT מדויקים כדי השיר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או מאיר עיניים על האלמנט בשיר. ניתן לראות כי התלמיד בילה הרבה זמן, יצירתיות, ומאמץ לתוך קוצו בקפידה כל תיאור אמנותי.	רוב התיאורים של כל היבט של TP-CASTT מדויקים כדי השיר, או לספק פרשנות ויזואלית מעניינת, יצירתית, או מאיר עיניים על האלמנט בשיר. ניתן לראות כי התלמיד נשאר על המשימה ולשים זמן ומאמץ לתוך crafting כל תיאור אמנותי.	רוב התיאורים של כל היבט של TP-CASTT מדויקים על השיר, אבל הם מינימליים. ייתכנו כמה אי דיוקים או ראיות כי התלמיד סטה מן במשימה שלפניו. התלמיד יכול לא שלם תשומת לב רבה לפרטים בהכנת כל תיאור, וייתכנו עדות ממהר או מאמץ מוגבל.	חלק מן התיאורים של כל היבט של TP-CASTT אינו מדויק, חסר, או מוגבל מדי להבקיע. ניתן לראות כי התלמיד לא לשים הרבה זמן, מאמץ, ויצירתיות לתוך crafting כל תיאור אמנותי.
אמנות אנגלית	רעיונות מאורגנים. מציג שליטת דקדוק, שימוש, ומכניקה. מציג הגהה קפדנית.	רעיונות מאורגנים. מכיל כמה טעויות דקדוק, שימוש ומכניקה. מראה כמה גהה.	רעיונות מאורגנים. מכיל שגיאות בדקדוק, שימוש ומכניקה אשר להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה.	מכיל שגיאות רבות מדי בדקדוק, שימוש ומכניקה; (ו / או) שגיאות ברצינות להפריע לתקשורת. מראה חוסר גהה.