Aperçu de L'activité
Dans toute classe, le vocabulaire est un élément essentiel pour l'expansion des connaissances des élèves. Une façon idéale pour les étudiants à pratiquer des compétences de vocabulaire est de créer des story-boards qui montrent l'utilisation d'un mot dans un contexte de vie réelle, ou de décrire visuellement le sens du mot. Lorsque les élèves définissent un mot et l'utilisent dans leur contexte, ils le retiennent mieux dans leur propre vocabulaire.
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l'aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, une citation, des exemples ( synonymes ) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou utiliser des mots qu'ils ont découverts grâce à leur lecture du poème.
Exemple pour "cordon"
Définition
N. Une ligne de personnes ou de choses placées autour d'une zone pour l'enfermer ou la protéger
Citation
"J'ai battu les cordons autour de moi"
Exemples
Barrière, ligne, ligne, chaîne, anneau, cercle, ligne de piquetage, fermer
Non-Exemples
Combiner, déségréger, libérer, rejoindre, laisser aller, unir, libérer
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Créer un modèle Frayer pour l'un des mots de vocabulaire de "Your World".
- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la zone de titre du centre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et saisissez-la dans la zone de description sous Définition.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule Définition à l'aide d'une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Citer l'utilisation du mot du livre, et de recréer la scène.
- Fournir des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des non-exemples écrits et visuels du mot.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Citation | L'élève a fourni une citation du texte où le mot a été utilisé et a représenté la scène de manière appropriée. | L'élève a fourni une citation du texte où le mot a été utilisé et a représenté la scène de manière appropriée. | L'étudiant n'a pas fourni une citation du texte et les images ne sont pas claires. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Dans toute classe, le vocabulaire est un élément essentiel pour l'expansion des connaissances des élèves. Une façon idéale pour les étudiants à pratiquer des compétences de vocabulaire est de créer des story-boards qui montrent l'utilisation d'un mot dans un contexte de vie réelle, ou de décrire visuellement le sens du mot. Lorsque les élèves définissent un mot et l'utilisent dans leur contexte, ils le retiennent mieux dans leur propre vocabulaire.
Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension des mots de vocabulaire à l'aide d'un modèle Frayer. Après avoir choisi un mot, les élèves fournissent une définition, une citation, des exemples ( synonymes ) et des non-exemples (antonymes) du mot. Les élèves peuvent recevoir les mots de vocabulaire, ou utiliser des mots qu'ils ont découverts grâce à leur lecture du poème.
Exemple pour "cordon"
Définition
N. Une ligne de personnes ou de choses placées autour d'une zone pour l'enfermer ou la protéger
Citation
"J'ai battu les cordons autour de moi"
Exemples
Barrière, ligne, ligne, chaîne, anneau, cercle, ligne de piquetage, fermer
Non-Exemples
Combiner, déségréger, libérer, rejoindre, laisser aller, unir, libérer
Instructions de Modèle et de Classe
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Instructions pour l'étudiant
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- Choisissez un mot de vocabulaire et tapez-le dans la zone de titre du centre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne et saisissez-la dans la zone de description sous Définition.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule Définition à l'aide d'une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Citer l'utilisation du mot du livre, et de recréer la scène.
- Fournir des exemples écrits et visuels du mot.
- Fournir des non-exemples écrits et visuels du mot.
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| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Définition | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire et a inclus la partie de la parole. | L'élève a entré une définition correcte pour le mot de vocabulaire, mais n'a pas inclus la partie correcte de la parole. | L'élève a entré une définition incorrecte pour le mot de vocabulaire, et / ou n'a pas inclus la partie correcte de la parole. |
| Citation | L'élève a fourni une citation du texte où le mot a été utilisé et a représenté la scène de manière appropriée. | L'élève a fourni une citation du texte où le mot a été utilisé et a représenté la scène de manière appropriée. | L'étudiant n'a pas fourni une citation du texte et les images ne sont pas claires. |
| Exemples | L'élève a fourni au moins trois exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève n'a fourni qu'un exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
| Non-Exemples | L'élève a fourni au moins trois non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni deux non-exemples démontrant la compréhension du vocabulaire. | L'élève a fourni un seul non-exemple démontrant la compréhension du vocabulaire. |
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