Aperçu de L'activité
La pratique de la conjugaison est essentielle dans le cheminement de chaque étudiant en langue pour maîtriser une langue. Dans cette activité, les élèves créeront un tableau de conjugaison avec les verbes -er, -ir et -re. Dans leur tableau, les élèves incluront une scène illustrant le lien entre chaque pronom et ses conjugaisons. L'exemple et les instructions utilisent le temps présent, mais cette activité peut être ajustée pour que les élèves puissent s'exercer à tout moment.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Entraînez-vous à conjuguer le temps présent pour les verbes -er, -ir- et -re et illustrez vos phrases.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la première colonne, entraînez-vous à conjuguer un verbe -er pour chacune des 6 catégories de pronoms.
- Dans les deuxième et troisième colonnes, faites de même pour les verbes -ir et -re.
- Créez une illustration pour chaque phrase en utilisant les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Pour cette activité, vous allez pratiquer la conjugaison des verbes français au présent. Utilisez le modèle pour choisir un verbe régulier -er, -ir et -re à conjuguer pour chacune des six catégories de pronoms français. Concevez une image simple pour illustrer le verbe de chaque pronom, puis écrivez une phrase simple sous l’image. Pour le verbe «regarder», par exemple, vous pouvez utiliser la même image d’un téléviseur regardé en bas de la colonne, tout en modifiant simplement les caractères et les phrases en fonction des pronoms. Reportez-vous à l'exemple de scénario comme guide.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 4 Points | Satisfaisant 2 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| -ER Verbes | L'étudiant conjugue correctement un verbe -ER régulier pour chaque pronom et l'emploie correctement dans une phrase six fois. | L'élève conjugue correctement un verbe -ER régulier pour la plupart des pronoms et emploie correctement le verbe dans une phrase quatre fois sur six. | L'étudiant conjugue incorrectement le verbe -ER pour au moins la moitié des pronoms. Le storyboard n'inclut pas les phrases ci-dessous les images ou le verbe est mal utilisé dans au moins la moitié des phrases. |
| -RE Verbes | L'élève conjugue correctement un verbe -RE régulier pour chaque pronom et l'emploie correctement dans une phrase six fois. | L'élève conjugue correctement un REVERB régulier pour la plupart des pronoms et utilise correctement le verbe dans une phrase quatre fois sur six. | L'étudiant conjugue incorrectement le verbe -RE pour au moins la moitié des pronoms. Le storyboard n'inclut pas les phrases ci-dessous les images ou le verbe est mal utilisé dans au moins la moitié des phrases. |
| -IR Verbes | L'élève conjugue correctement un verbe -IR régulier pour chaque pronom et l'emploie correctement dans une phrase six fois. | L'élève conjugue correctement un verbe -IR régulier pour la plupart des pronoms et emploie correctement le verbe dans une phrase quatre fois sur six. | L'étudiant conjugue incorrectement le verbe -IR pour au moins la moitié des pronoms. Le storyboard n'inclut pas les phrases ci-dessous les images ou le verbe est mal utilisé dans au moins la moitié des phrases. |
| Scènes de Storyboard | Les représentations du scénario montrent de forts efforts et transmettent clairement le sens du texte. Les scènes de base restent les mêmes dans chaque colonne, représentant clairement les différents caractères pour refléter les différents pronoms. | Les représentations du scénario illustrent l'effort et tentent de transmettre le sens du texte. Les scènes de base restent les mêmes dans chaque colonne et tentent de représenter différents caractères pour refléter les différents pronoms. | Les représentations du scénario montrent un manque d'effort et ne permettent pas de transmettre le sens du texte. Les scènes de base ne restent pas les mêmes dans chaque colonne, et les personnages ne représentent pas clairement les changements de pronom. |
| Orthographe / Grammaire | Toutes les phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | La plupart des phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | Les phrases contiennent de nombreuses erreurs grammaticales ou orthographiques (y compris les marques d'accent). |
Aperçu de L'activité
La pratique de la conjugaison est essentielle dans le cheminement de chaque étudiant en langue pour maîtriser une langue. Dans cette activité, les élèves créeront un tableau de conjugaison avec les verbes -er, -ir et -re. Dans leur tableau, les élèves incluront une scène illustrant le lien entre chaque pronom et ses conjugaisons. L'exemple et les instructions utilisent le temps présent, mais cette activité peut être ajustée pour que les élèves puissent s'exercer à tout moment.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Entraînez-vous à conjuguer le temps présent pour les verbes -er, -ir- et -re et illustrez vos phrases.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans la première colonne, entraînez-vous à conjuguer un verbe -er pour chacune des 6 catégories de pronoms.
- Dans les deuxième et troisième colonnes, faites de même pour les verbes -ir et -re.
- Créez une illustration pour chaque phrase en utilisant les scènes, les personnages et les éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Pour cette activité, vous allez pratiquer la conjugaison des verbes français au présent. Utilisez le modèle pour choisir un verbe régulier -er, -ir et -re à conjuguer pour chacune des six catégories de pronoms français. Concevez une image simple pour illustrer le verbe de chaque pronom, puis écrivez une phrase simple sous l’image. Pour le verbe «regarder», par exemple, vous pouvez utiliser la même image d’un téléviseur regardé en bas de la colonne, tout en modifiant simplement les caractères et les phrases en fonction des pronoms. Reportez-vous à l'exemple de scénario comme guide.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 4 Points | Satisfaisant 2 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| -ER Verbes | L'étudiant conjugue correctement un verbe -ER régulier pour chaque pronom et l'emploie correctement dans une phrase six fois. | L'élève conjugue correctement un verbe -ER régulier pour la plupart des pronoms et emploie correctement le verbe dans une phrase quatre fois sur six. | L'étudiant conjugue incorrectement le verbe -ER pour au moins la moitié des pronoms. Le storyboard n'inclut pas les phrases ci-dessous les images ou le verbe est mal utilisé dans au moins la moitié des phrases. |
| -RE Verbes | L'élève conjugue correctement un verbe -RE régulier pour chaque pronom et l'emploie correctement dans une phrase six fois. | L'élève conjugue correctement un REVERB régulier pour la plupart des pronoms et utilise correctement le verbe dans une phrase quatre fois sur six. | L'étudiant conjugue incorrectement le verbe -RE pour au moins la moitié des pronoms. Le storyboard n'inclut pas les phrases ci-dessous les images ou le verbe est mal utilisé dans au moins la moitié des phrases. |
| -IR Verbes | L'élève conjugue correctement un verbe -IR régulier pour chaque pronom et l'emploie correctement dans une phrase six fois. | L'élève conjugue correctement un verbe -IR régulier pour la plupart des pronoms et emploie correctement le verbe dans une phrase quatre fois sur six. | L'étudiant conjugue incorrectement le verbe -IR pour au moins la moitié des pronoms. Le storyboard n'inclut pas les phrases ci-dessous les images ou le verbe est mal utilisé dans au moins la moitié des phrases. |
| Scènes de Storyboard | Les représentations du scénario montrent de forts efforts et transmettent clairement le sens du texte. Les scènes de base restent les mêmes dans chaque colonne, représentant clairement les différents caractères pour refléter les différents pronoms. | Les représentations du scénario illustrent l'effort et tentent de transmettre le sens du texte. Les scènes de base restent les mêmes dans chaque colonne et tentent de représenter différents caractères pour refléter les différents pronoms. | Les représentations du scénario montrent un manque d'effort et ne permettent pas de transmettre le sens du texte. Les scènes de base ne restent pas les mêmes dans chaque colonne, et les personnages ne représentent pas clairement les changements de pronom. |
| Orthographe / Grammaire | Toutes les phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | La plupart des phrases contiennent une grammaire et une orthographe correcte (y compris les marques d'accent). | Les phrases contiennent de nombreuses erreurs grammaticales ou orthographiques (y compris les marques d'accent). |
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