Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves examineront comment certaines de ces différentes ondes électromagnétiques ont été découvertes. Ils créeront un story-board narratif sur la manière dont la découverte a été faite . Cette activité incitera vos étudiants à découvrir certaines des grandes histoires de découverte scientifique. Leur permettre de sélectionner la partie du spectre électromagnétique qu'ils souhaitent étudier leur permettra de s'approprier leurs travaux.
Découvertes clés du spectre EM suggérées
- William Herschel et l'infrarouge
- Johann Ritter et UV
- Wilhelm Röntgen et les rayons X
- Paul Villard et les rayons gamma
- Les expériences d'Isaac Newton avec la nature de la lumière colorée
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Racontez l'histoire de la découverte d'une partie du spectre EM à l'aide d'un storyboard narratif.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Recherchez l’histoire de la découverte de la vague choisie et de ses découvertes.
- Racontez l'histoire en utilisant un storyboard narratif.
- Ajoutez une description aux cellules pour expliquer les illustrations.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisations | Toutes les visualisations sont faciles à comprendre et aident à raconter l'histoire. | Certaines des visualisations sont faciles à comprendre. | Pas beaucoup de visualisations sont faciles à comprendre. |
| L'écriture | Le travail écrit raconte l'histoire avec précision. Il est clair et facile à comprendre. | Le travail écrit raconte l'histoire, cependant, certaines parties et embrouillées et pas faciles à comprendre. | Les travaux écrits ne racontent pas exactement l'histoire. Ce n'est pas clair et facile à comprendre. |
| La Créativité | Le travail est très créatif. Il pourrait être utilisé comme modèle exemplaire. | La créativité est évidente. | La créativité n'est pas évidente. |
| Conventions | Il n'y a que des erreurs mineures dans la grammaire, la ponctuation, l'orthographe ou l'utilisation, le cas échéant. | Il y a peu d'erreurs dans la grammaire, la ponctuation, l'orthographe ou l'utilisation. | Il existe de nombreuses erreurs dans la grammaire, la ponctuation, l'orthographe ou l'utilisation. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves examineront comment certaines de ces différentes ondes électromagnétiques ont été découvertes. Ils créeront un story-board narratif sur la manière dont la découverte a été faite . Cette activité incitera vos étudiants à découvrir certaines des grandes histoires de découverte scientifique. Leur permettre de sélectionner la partie du spectre électromagnétique qu'ils souhaitent étudier leur permettra de s'approprier leurs travaux.
Découvertes clés du spectre EM suggérées
- William Herschel et l'infrarouge
- Johann Ritter et UV
- Wilhelm Röntgen et les rayons X
- Paul Villard et les rayons gamma
- Les expériences d'Isaac Newton avec la nature de la lumière colorée
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Racontez l'histoire de la découverte d'une partie du spectre EM à l'aide d'un storyboard narratif.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Recherchez l’histoire de la découverte de la vague choisie et de ses découvertes.
- Racontez l'histoire en utilisant un storyboard narratif.
- Ajoutez une description aux cellules pour expliquer les illustrations.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
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| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Visualisations | Toutes les visualisations sont faciles à comprendre et aident à raconter l'histoire. | Certaines des visualisations sont faciles à comprendre. | Pas beaucoup de visualisations sont faciles à comprendre. |
| L'écriture | Le travail écrit raconte l'histoire avec précision. Il est clair et facile à comprendre. | Le travail écrit raconte l'histoire, cependant, certaines parties et embrouillées et pas faciles à comprendre. | Les travaux écrits ne racontent pas exactement l'histoire. Ce n'est pas clair et facile à comprendre. |
| La Créativité | Le travail est très créatif. Il pourrait être utilisé comme modèle exemplaire. | La créativité est évidente. | La créativité n'est pas évidente. |
| Conventions | Il n'y a que des erreurs mineures dans la grammaire, la ponctuation, l'orthographe ou l'utilisation, le cas échéant. | Il y a peu d'erreurs dans la grammaire, la ponctuation, l'orthographe ou l'utilisation. | Il existe de nombreuses erreurs dans la grammaire, la ponctuation, l'orthographe ou l'utilisation. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
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