À ce stade, les élèves ont appris comment identifier et utiliser correctement des objets indirects et directs. Ils ont appris les étapes de base pour remplacer les objets directs et indirects par leurs pronoms appropriés et maintenant ils sont prêts à faire avancer le concept. Ensuite, on peut enseigner aux élèves que, avec des infinitifs et des participes, il existe deux options pour l'ordre des mots de ces pronoms. Surtout avec les deux pronoms présents dans la phrase, la maîtrise peut être délicate, et les élèves devraient pratiquer jusqu'à ce qu'ils soient à l'aise.
Demandez aux élèves de créer un storyboard T-Chart dans lequel la colonne A est destinée aux pronoms d'objets directs et indirects placés avant le verbe conjugué, et la colonne B consiste à placer ces mêmes pronoms attachés à la fin du verbe secondaire. Bien qu'il existe de nombreuses situations dans lesquelles les pronoms d'objets directs et indirects peuvent être attachés au verbe secondaire, en particulier impliquant des infinitifs, le storyboard modèle illustre trois des plus communs: temps futur proche, présent progressif et tener que + infinitif . Pour chaque exemple, les élèves élaboreront des questions originales qui incluent à la fois un objet direct et un objet indirect. Dans leurs réponses, les élèves utilisent les pronoms pour remplacer les objets directs et indirects. Ils doivent accorder une attention particulière à l'ordre des mots et au placement de ces pronoms dans leurs réponses. Dans une rangée, les élèves auront la même réponse à une question, mais démontrant les deux options pour l'ordre des mots.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)