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Aperçu de L'activité
Modèle et Instructions de Cours
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Aperçu de L'activité


Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée du livre leur permet d'exprimer quelles parties de l'histoire ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une courte discussion sur ce que les citations signifient pour eux.

Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais avoir des perspectives différentes. C'est toujours intéressant à voir pour les élèves et cela peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de ses propres perspectives et expériences personnelles.


Exemples de citations du poète X

Leurs regards et leurs paroles / sont lourds de tout ce qu'ils veulent que tu sois. / Il est ingrat de se sentir comme un fardeau. / C'est ingrat d'en vouloir à ma propre naissance. / Je sais que Twin et moi sommes des miracles. / Ne sommes-nous pas rappelés chaque jour ?


Je regarde ses jointures cicatrisées. / Je sais exactement comment elle a appris / la foi.


Et à propos de cette pomme, / comment se fait-il que Dieu n'ait pas expliqué / pourquoi ils ne pouvaient pas la manger ? / Il a donné de la curiosité à Eve / mais ne s'attendait pas à ce qu'elle l'utilise ? / A moins que la pomme ne soit une métaphore ? / Toute la Bible est-elle un poème ? / Qu'est-ce qui n'est pas une métaphore ? / Est-ce que tout cela s'est réellement produit ?


Il n'y a pas une seule chose / qui me fait m'interroger / sur le DIEU capital / Sur une sainte trinité / qui n'inclut pas la mère.


à quoi bon Dieu me donne-t-il la vie / si je ne peux pas la vivre comme la mienne ? / Pourquoi écouter ses commandements / signifie-t-il que je dois faire taire ma propre voix ?


Le poète parle d'être noir, d'être une femme, / de la façon dont les normes de beauté donnent l'impression qu'elle n'est pas jolie. / Je ne respire pas pendant les trois minutes entières / pendant que je regarde ses mains et son visage, / j'ai l'impression qu'elle me parle directement. / Elle dit les pensées que je ne savais pas que quelqu'un d'autre avait. / Nous sommes différents, ce poète et moi. En apparence, en corps, / en arrière-plan. Mais je ne me sens pas si différent / quand je l'écoute. Je me sens entendu.


Quand j'étais petit / Mami était mon héros. / Mais ensuite j'ai poussé des seins / et bien qu'elle ait toujours été très dure avec moi, / son attention est devenue autre chose, / comme si elle voulait me transformer / en nonne / qu'elle ne pourrait jamais être.


Et j'ai su alors ce que j'avais su depuis l'arrivée de mes règles : / mon corps était en difficulté. J'ai dû prier le trouble hors / du corps que Dieu m'a donné. Mon corps était un problème. / Et je ne voulais pas que l'un de ces garçons soit celui qui le résolve. / Je voulais oublier que j'avais ce corps.


Mais même les accords commerciaux sont des promesses. / Et nous nous sommes toujours mariés dans une église. / Et donc je ne me suis jamais éloigné de lui / même si j'ai fait de mon mieux pour revenir / à mon premier amour. / Et la confirmation est la dernière étape que je peux vous donner.


Je ne me souviens pas / la dernière fois que les gens se sont tus / pendant que je parlais, en écoutant. / Pas depuis Aman. / Mais c'est bien de savoir que je n'ai pas besoin de lui / pour me sentir écouté. / Mes petits mots / me sens important, juste un instant. / C'est un sentiment auquel je pourrais devenir accro.


En fait, je lève la main / en cours d'anglais / et réponds à la question de Mme Galiano. / Parce qu'au moins ici avec elle, / je sais que mes mots sont acceptables.


Parce que tant de poèmes de ce soir / ressemblaient un peu à nos propres histoires. / Comme nous avons vu et avons été vus. / Et à quel point ce serait fou / si je faisais ça pour quelqu'un d'autre ?


Je n'ai plus de poèmes. Mon esprit se vide. / Un rugissement s'échappe de ma bouche. / "Brûle le! Brûle le. / C'est là que sont les poèmes », dis-je, / frappant du poing contre ma poitrine. / "Voulez-vous me brûler? Me brûleras-tu aussi ? / Tu me brûlerais, n'est-ce pas, si tu le pouvais ?


"Je sais seulement qu'apprendre à croire au pouvoir de mes propres mots a été l'expérience la plus libératrice de ma vie. Il m'a apporté le plus de lumière. Et n'est-ce pas ce qu'est un poème ? Une lanterne qui brille dans le noir.


« Tard dans la nuit, j'écris et les pages de mon cahier gonflent de tous les mots que j'y ai appuyés. J'ai presque l'impression que plus je meurtris la page, plus vite quelque chose en moi guérit.


"Ce n'est pas parce que ton père est présent qu'il n'est pas absent."


"Je ne laisserai jamais personne voir tout mon cœur et le détruire."


Personne, pas même ton frère jumeau, / ne comprendra le fardeau / que tu ressens à cause de ta naissance ; / ta mère n'a de vue que pour toi et Dieu; / ton père semble faire / une pénitence, un serment de silence solitaire.


"Pero, tú no eres fácil." / Vous n'êtes certainement pas facile.


"Mes parents voulaient probablement une fille qui s'asseyait sur les bancs avec de jolies fleurs et un doux sourire. Ils ont des bottes de combat et une bouche silencieuse jusqu'à ce qu'elle soit tranchante comme une machette des îles.


"Elle me dit que les mots donnent aux gens la permission d'être pleinement eux-mêmes et ne sont-ils pas les poèmes que j'avais le plus besoin d'entendre?"


"Lorsque votre corps prend plus de place que votre voix, vous êtes toujours la cible de rumeurs bien ciblées."


« Votre silence meuble une maison sombre. / Mais même au risque de se brûler, / le papillon cherche toujours la lumière.


"Une chose dont je suis sûr, c'est que les réputations durent plus longtemps que le temps qu'il faut pour les faire."


"Parfois, j'ai l'impression que l'écriture est le seul moyen d'éviter de souffrir."


"J'ai forcé ma peau aussi épaisse que moi."


"Je ferme les yeux et je me laisse trouver dans la musique ce que j'ai toujours cherché : l'évasion."


"Il n'est pas assez élégant pour un sonnet, / trop réfléchi pour une écriture libre, / prend trop de place dans mes pensées / pour être un jour un haïku."


"Elle savait depuis qu'elle était petite que le monde ne chanterait pas ses triomphes, mais elle a pris tous les stéréotypes et les a étouffés jusqu'à ce qu'ils exhalent la vérité."


"Peut-être qu'il n'y a pas de mots à dire. Je veux juste être tenu.



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)



Date d'échéance:

Objectif : Créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans The Poet X. Illustrez votre citation et écrivez ce qu'elle signifie pour vous.

Consignes aux étudiants :

  1. Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
  2. Choisissez une citation ou une scène préférée de The Poet X .
  3. Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
  4. Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
  5. Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.

Exigences : Citation ou Scène, Illustration, 1-2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.

Référence au Plan de Leçon


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)


Citation Favorite
Expliquez et illustrez votre citation préférée du livre.
Compétent
7 Points
Émergent
4 Points
Début
1 Points
Explication
L'explication de ce que la citation signifie pour l'élève est claire et comporte au moins deux phrases.
L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant peut être comprise, mais elle n'est pas claire.
L'explication de ce que la citation signifie pour l'étudiant n'est pas claire et ne comprend pas au moins deux phrases.
Illustrations
L'illustration représente la citation ou l'explication en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
L'illustration se rapporte à la citation ou à l'explication, mais est difficile à comprendre.
L'illustration ne se rapporte pas clairement à la citation ou à l'explication.
Preuve D'effort
Le travail est bien écrit et soigneusement pensé.
Le travail montre des preuves d'effort.
Le travail montre peu de preuves d'efforts.


Comment Différencier les Leçons de Connexion Personnelle

1

Commencez par une Discussion en Classe

Les élèves doivent comprendre que chacun voit le monde d'une manière différente en raison de ses expériences passées. Une discussion peut aider les élèves à créer du respect pour leurs camarades de classe et la façon dont ils voient le monde. L'enseignant peut partager une citation avec laquelle il se connecte afin de démarrer les choses.

2

Demandez aux Élèves de Trouver des Citations Importantes

Lorsque vient le temps de trouver des citations significatives, certains étudiants seront capables de plonger tout seuls, tandis que d'autres auront besoin de plus d'échafaudages pour les aider à comprendre. Vous pouvez donner aux élèves une liste de citations que les élèves typiques pourraient trouver significatives ou aider les élèves à se souvenir personnellement de quelque chose qui avait une signification pour eux.

3

Créer une Image et une Description

Les élèves peuvent clarifier leur pensée et leur lien avec le texte en créant une illustration et en écrivant une brève description. Encore une fois, ce sera différent pour tout le monde, certains élèves étant capables de rédiger des descriptions plus sophistiquées que d'autres.

Questions fréquentes sur Citation préférée du poète X

Qu'est-ce qu'une connexion texte-à-soi ?

Les élèves ne lisent pas dans le vide. Une connexion texte-à-soi est créée chez le lecteur lorsqu'il lit quelque chose qui a une signification personnelle pour lui. Il y a tellement de façons dont les élèves peuvent établir des liens, et ils ne liront pas une ligne de la même manière que quelqu'un d'autre. Cela personnalise vraiment l'expérience de lecture.

Comment les expériences personnelles entrent-elles en jeu avec la littérature ?

Aucun étudiant n'a vécu le monde de la même manière. Ils ont des familles différentes, des maisons différentes, des valeurs différentes, etc. Même en lisant les mêmes lignes dans les mêmes livres, leurs perspectives varient. De ce fait, les élèves peuvent avoir des réactions assez disparates face à un même texte.




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