Aperçu de L'activité
Roald Dahl utilise des structures de phrases complexes et un vocabulaire riche. Les élèves peuvent utiliser des indices contextuels pour déterminer la signification de beaucoup de mots, mais un examen plus approfondi du vocabulaire est une activité précieuse pour ce livre. L'élève peut utiliser une toile d'araignée ou une disposition d'un story-board traditionnel pour tracer la signification des mots avec des indices contextuels et des définitions. Ils peuvent ensuite représenter les scènes où les mots sont utilisés.
Exemple Fantastic Mr. Fox Mots de vocabulaire
- Tentaculaire
- à feuilles persistantes
- geste
- Distraitement
- Flottant
- indigène
- composé
- Inaudiblement
- agacé
- évidemment
- rêverie
- exagérer
- intrigue
- kaki
- tweed
- Étouffer
- acre
- sinistre
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour l'étudiant
Démontrer votre compréhension des mots de vocabulaire dans Fantastic M. Fox en créant des visualisations.
- Choisissez trois mots de vocabulaire de l'histoire et tapez-les dans les boîtes de titre.
- Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
- Écrivez une phrase qui utilise le vocabulaire.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule à l'aide d'une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
- Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et envoyez votre storyboard.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Mot 1 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 1 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 2 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
| Mot 3 - Phrase | Le mot de vocabulaire est utilisé correctement dans la phrase d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens de la phrase peut être compris, mais le mot de vocabulaire est utilisé maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Le mot de vocabulaire n'est pas utilisé correctement dans l'exemple de phrase. |
| Word 3 - Visualisation | La cellule du scénario illustre clairement la signification du mot de vocabulaire. | La cellule du scénario se rapporte à la signification du mot de vocabulaire, mais est difficile à comprendre. | La cellule du storyboard ne se rapporte pas clairement à la signification du mot de vocabulaire. |
Comment Enseigner le Vocabulaire clé Grâce à L'écriture Créative
Introduction au Vocabulaire clé
Commencez par présenter les mots clés du vocabulaire de « Fantastic Mr. Fox ». Présentez chaque mot avec sa définition et utilisez-le dans une phrase. Encouragez les élèves à discuter de la signification et à poser des questions pour plus de clarté.
Exploration Contextuelle
Demandez aux élèves de lire des extraits sélectionnés de « Fantastic Mr. Fox » où ces mots de vocabulaire sont utilisés. Discutez du contexte dans lequel chaque mot apparaît et de la manière dont il contribue au sens de la phrase ou de l'histoire.
Exercice D'écriture Créative
Attribuez une tâche d’écriture créative dans laquelle les élèves doivent utiliser les mots clés du vocabulaire. Il peut s'agir d'une nouvelle, d'un journal intime, d'un poème ou d'un paragraphe descriptif. L’objectif est d’encourager les élèves à utiliser le nouveau vocabulaire de manière significative et créative.
Partage et Commentaires
Organisez une séance au cours de laquelle les élèves partagent leurs œuvres d’écriture créative avec la classe. Cela leur fournit non seulement un public, mais permet également des commentaires par les pairs. Discutez de l’efficacité avec laquelle chaque mot du vocabulaire a été utilisé et explorez différentes manières d’incorporer les mots dans l’écriture.
Foire aux Questions sur le Vocabulaire clé de Fantastic Mr. Fox
Le vocabulaire de « Fantastic Mr. Fox » peut-il être utilisé pour enseigner des concepts linguistiques plus larges ?
Le vocabulaire de "Fantastic Mr. Fox" peut en effet être exploité pour enseigner efficacement des concepts linguistiques plus larges. L'utilisation unique du langage par Roald Dahl offre une excellente occasion d'explorer divers éléments linguistiques, tels que les synonymes et les antonymes, les expressions idiomatiques et le langage figuratif comme les métaphores et les comparaisons. De plus, le langage riche et descriptif du livre peut servir de base à des leçons sur les adjectifs et les adverbes, améliorant ainsi les compétences d'écriture descriptive des élèves. Les mots ludiques et imaginatifs utilisés par Dahl initient également les élèves au concept d'utilisation créative du langage, les encourageant à expérimenter leur propre écriture. Cette approche enrichit non seulement le vocabulaire, mais approfondit également l'appréciation et la compréhension globales de la langue anglaise par les étudiants.
Quelles techniques peuvent être utilisées pour rendre l’apprentissage du vocabulaire à partir du livre interactif et centré sur l’élève ?
Rendre l'apprentissage du vocabulaire de "Fantastic Mr. Fox" interactif et centré sur l'étudiant implique d'impliquer les étudiants dans des activités à la fois agréables et éducatives. Des techniques telles que la création de jeux de vocabulaire, comme faire correspondre les mots à leur signification ou utiliser les mots dans un concours de narration, peuvent être très efficaces. Encourager les élèves à créer leurs propres fiches de vocabulaire illustrées ou leurs cartes de mots peut également promouvoir un apprentissage actif. Une autre approche consiste à demander aux élèves de mimer des scènes du livre en utilisant les mots clés du vocabulaire, ce qui les aide à consolider leur compréhension des mots d'une manière amusante et mémorable. Les discussions de groupe et les débats sur les mots utilisés dans différents contextes dans le livre peuvent également encourager un engagement plus profond et une pensée critique.
Quel rôle le contexte joue-t-il dans l'enseignement du vocabulaire de « Fantastic Mr. Fox » ?
Le contexte joue un rôle crucial dans l'enseignement du vocabulaire de "Fantastic Mr. Fox". Comprendre les mots dans le contexte de l’histoire aide les élèves à saisir non seulement le sens littéral, mais également les nuances et les connotations de la langue. Cela leur permet de voir comment les mots peuvent être utilisés pour transmettre de l'humour, décrire des personnages ou mettre en scène. Fournir des exemples contextuels pour chaque nouveau mot de vocabulaire du livre peut aider les élèves à établir des liens entre le mot et son utilisation pratique. De plus, l’exploration du vocabulaire dans son contexte facilite la compréhension de l’histoire dans son ensemble, rendant l’expérience de lecture plus enrichissante et plus agréable. Cette approche contextuelle de l'enseignement du vocabulaire garantit que les élèves ne se contentent pas de mémoriser des mots, mais apprennent également à les utiliser efficacement à la fois dans la langue écrite et orale.
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