Aperçu de L'activité
Les affiches de films sont une façon amusante pour les élèves de résumer les aspects les plus importants d'un roman. Après avoir lu Wringer , les élèves créeront une affiche de film qui présente le cadre, les personnages et une scène choisie ou les thèmes généraux de l'histoire . Les élèves peuvent inclure le titre et l'auteur du livre, un slogan accrocheur et une « critique » informant le public pourquoi il devrait aller voir le film et décrivant brièvement l'histoire captivante.
Pour en faire un devoir de classe, envisagez de donner à chaque élève un chapitre ou une scène différent sur lequel se concentrer. Lorsque les élèves ont terminé leurs affiches, elles peuvent être imprimées et accrochées dans la salle de classe. Les élèves doivent être prêts à présenter les choix qu'ils ont faits au cours du processus de création.
Pour des modèles supplémentaires à ajouter à ce devoir, consultez nos modèles d'affiches de films. !
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une affiche de film pour le livre Wringer .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez les scènes, les personnages, les objets et/ou les animaux appropriés à Wringer et disposez-les astucieusement sur l'affiche. Vous pouvez choisir de présenter une scène particulière du livre ou un thème général.
- Ajoutez le titre et l'auteur du livre ainsi qu'un slogan ou un slogan accrocheur.
- Ajoutez une « revue de critique » : une à trois phrases décrivant pourquoi le public devrait aller voir ce film et ce qui est fascinant dans l'histoire.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Texte | Comprend le titre, l'auteur, un slogan accrocheur et une critique de 1 à 3 phrases qui décrit avec précision l'histoire et pourquoi les gens devraient aller voir le film. | Manque un élément de texte. | Manque deux ou plusieurs éléments de texte. |
| Illustrations | Les illustrations représentent une scène ou un thème de l'histoire avec des visuels clairs, y compris une scène, un personnage, des objets, etc. appropriés. | Les illustrations représentent une scène ou un thème de l'histoire mais ne sont pas claires ou incomplètes. | Les illustrations ne représentent pas une scène ou un thème de l'histoire. |
Aperçu de L'activité
Les affiches de films sont une façon amusante pour les élèves de résumer les aspects les plus importants d'un roman. Après avoir lu Wringer , les élèves créeront une affiche de film qui présente le cadre, les personnages et une scène choisie ou les thèmes généraux de l'histoire . Les élèves peuvent inclure le titre et l'auteur du livre, un slogan accrocheur et une « critique » informant le public pourquoi il devrait aller voir le film et décrivant brièvement l'histoire captivante.
Pour en faire un devoir de classe, envisagez de donner à chaque élève un chapitre ou une scène différent sur lequel se concentrer. Lorsque les élèves ont terminé leurs affiches, elles peuvent être imprimées et accrochées dans la salle de classe. Les élèves doivent être prêts à présenter les choix qu'ils ont faits au cours du processus de création.
Pour des modèles supplémentaires à ajouter à ce devoir, consultez nos modèles d'affiches de films. !
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une affiche de film pour le livre Wringer .
Instructions pour les étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez les scènes, les personnages, les objets et/ou les animaux appropriés à Wringer et disposez-les astucieusement sur l'affiche. Vous pouvez choisir de présenter une scène particulière du livre ou un thème général.
- Ajoutez le titre et l'auteur du livre ainsi qu'un slogan ou un slogan accrocheur.
- Ajoutez une « revue de critique » : une à trois phrases décrivant pourquoi le public devrait aller voir ce film et ce qui est fascinant dans l'histoire.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
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| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Texte | Comprend le titre, l'auteur, un slogan accrocheur et une critique de 1 à 3 phrases qui décrit avec précision l'histoire et pourquoi les gens devraient aller voir le film. | Manque un élément de texte. | Manque deux ou plusieurs éléments de texte. |
| Illustrations | Les illustrations représentent une scène ou un thème de l'histoire avec des visuels clairs, y compris une scène, un personnage, des objets, etc. appropriés. | Les illustrations représentent une scène ou un thème de l'histoire mais ne sont pas claires ou incomplètes. | Les illustrations ne représentent pas une scène ou un thème de l'histoire. |
Comment Enseigner la Création D'affiches de Films Grâce à L'analyse des Personnages
Introduction à L'analyse de Personnages et à la Création D'affiches de Films
Commencez par expliquer le concept d’analyse des personnages et son importance dans la compréhension de la littérature.Donner un aperçu du roman « Wringer » de Jerry Spinelli et présenter l'activité de création d'une affiche de film axée sur l'analyse des personnages. Discutez des éléments d'une affiche de film, notamment des images, des titres et des slogans, et de la manière dont ils peuvent être utilisés pour représenter un personnage. Distribuez des exemplaires du livre « Wringer » aux élèves ou mettez à disposition des versions numériques.
Sélection D'un Personnage et D'une Scène
Demandez aux élèves de choisir un personnage de « Wringer » qu’ils trouvent intéressant ou qu’ils souhaitent explorer en profondeur. Demandez aux élèves de poursuivre la lecture du roman et de sélectionner une scène spécifique du livre qui est significative pour le personnage qu'ils ont choisi. Encouragez-les à prendre des notes sur les traits du personnage, son évolution et les moments clés de la scène choisie.
Création de L'affiche du Film
Fournissez des fournitures artistiques, des outils de conception numérique ou des modèles pour créer des affiches de films. Demandez aux élèves de commencer à travailler sur leurs affiches de film, en mettant l’accent sur la représentation du personnage choisi. Guidez-les en incorporant des éléments tels que des représentations de personnages, des images de la scène choisie, des traits de caractère et des symboles qui représentent le voyage du personnage. Encouragez la créativité dans le design tout en mettant l’accent sur le lien entre le personnage et les éléments visuels de l’affiche.
Discussion sur la Présentation et L’analyse des Personnages
Donnez aux élèves l’occasion de présenter leurs affiches de films à la classe, en expliquant leurs choix artistiques et l’analyse de leurs personnages. Après chaque présentation, animez une discussion en classe au cours de laquelle les élèves discutent du rôle du personnage dans l'histoire, de son développement et de l'impact de la scène choisie. Encouragez les élèves à offrir des commentaires constructifs à leurs pairs, en se concentrant sur l'efficacité des affiches à transmettre des idées sur les personnages.
Foire aux questions sur l'affiche du film Wringer
Pourquoi créer une affiche de film « Wringer » et comment améliore-t-elle notre compréhension du décor, des personnages et des thèmes de l'histoire grâce à la représentation visuelle ?
La création d'une affiche de film "Wringer" a pour objectif de traduire l'essence de l'histoire sous une forme visuellement convaincante, offrant une perspective différente sur le récit. En concevant une affiche, les élèves s'engagent dans le texte à un niveau plus profond, car ils doivent distiller les éléments centraux (décor, personnages et thèmes) en une image unique et percutante. Ce processus encourage les élèves à analyser les éléments essentiels de l'histoire, conduisant à une compréhension plus riche. Le fait de représenter visuellement ces éléments exige que les élèves fassent des choix réfléchis, approfondissant ainsi leur compréhension des nuances de l'histoire et de la manière dont elles s'entrelacent.
Existe-t-il des feuilles de travail spécifiques qui encouragent les élèves à explorer l'impact du contexte culturel et historique de « Wringer » sur leurs choix artistiques et la conception d'affiches de film ?
Oui, les exercices des feuilles de travail peuvent être adaptés pour inciter les élèves à prendre en compte le contexte culturel et historique de « Wringer » dans la conception de leur affiche. Par exemple, les feuilles de travail peuvent demander aux élèves de faire des recherches et de réfléchir sur la période et les normes sociétales du livre. Ils peuvent ensuite utiliser ce contexte pour éclairer leurs décisions concernant les éléments visuels, les couleurs et les symboles qui correspondent au cadre et au contexte culturel de l'histoire. Cet exercice enrichit non seulement la conception de leurs affiches, mais approfondit également leur conscience de la manière dont le contexte influence la narration et l'expression artistique.
Comment les storyboards et les feuilles de travail servent-ils d'outils pour favoriser les discussions sur la manière de représenter visuellement les thèmes et les personnages centraux de « Wringer », incitant les élèves à analyser le symbolisme et les décisions artistiques dans la conception de leurs affiches ?
Les storyboards et les feuilles de travail fournissent un cadre structuré permettant aux étudiants de disséquer la représentation visuelle des thèmes et des personnages de « Wringer ». Grâce au storyboard, les élèves doivent réfléchir de manière critique à la manière de condenser des thèmes complexes en visuels concis, les obligeant à identifier les symboles et les métaphores clés. Les feuilles de travail peuvent guider les discussions sur leurs choix de conception, en encourageant les élèves à expliquer le symbolisme derrière chaque élément. Ce processus favorise une compréhension plus approfondie des thèmes et des personnages de l'histoire tout en aiguisant leurs compétences analytiques et de communication. De plus, il permet une interaction entre pairs et des commentaires constructifs, favorisant ainsi un environnement d’apprentissage collaboratif.
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